綜合性藝術表演教學實施中要注意哪幾方面的問題？

音樂課程總目標中情感態(tài)度與價值觀目標包括哪幾方面？

演奏教學基本可以分為兩大類：一是學習（）的演奏，二是用（）為歌曲、表演等伴奏。

“（）”是音樂課程特有的一種生動活潑的評價方式，能充分體現音樂課程的特點和課程評價的民主性，營造和諧、團結的評價氛圍。

音樂欣賞教學中關注、聆聽須注意哪幾點？

音樂課程的價值在于哪幾個方面？

學生是教學活動的主體，應充分發(fā)揮學生學習的（）。教師作為教學的（）和（），是溝通學生與音樂的橋梁。

（）是對學生階段學習結果的評價，在學期、學年末進行，主要采用聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術表演等方式。

編寫教材應以課程標準為依據。音樂教材包括（）和與之相匹配的音響、音像教材以及（）。

識讀樂譜教學要以生動的（）為載體，在學生感性積累和認識的基礎上進行。學習可以通過熟悉的歌曲或樂曲識讀樂譜。