關(guān)于人際需要舒茨（W.Schutz）提出的是（）

從學(xué)校工作的具體情況來看，影響學(xué)生心理健康的主要因素不包括（）

只有親密和承諾，沒有激情的愛被稱為（）

弗洛伊德認(rèn)為，性本能發(fā)展的最后階段是（）

父母掌控孩子的一切，缺少傾聽，不給孩子積極的反饋的教養(yǎng)方式是寬容型父母。

根據(jù)舒茨的人際需要三維理論，人需要接納他人，同時(shí)也被他人所接納，這種需要屬于（）

伴侶的愛是（）

萊福的心理幸福感量表是目前測(cè)量心理幸福感最常用的量表之一。

以下屬于網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生心理的消極影響的是（）

不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)有不同類型的壓力，正壓力和負(fù)壓力是根據(jù)（）來劃分的。