西晉時期實行太子學與國子學并行的（）。

（），為學校及讀書人提供了標準、規(guī)范的儒家經(jīng)典定本。（），是我國教育史上的一大創(chuàng)舉，是封建國家重視教育、獨尊儒術(shù)，加強對教育進行宏觀管理的手段之一。

北齊（）促使教育管理真正走向獨立。

“博士”是中國古代（），王國維認為博士制度始于（）。

秦代很重視（），對各地不利于推行政令法度的陋風異俗進行糾正。

（）是構(gòu)成師生之間緊密聯(lián)系的一根紐帶，不僅有學術(shù)上的（），強化了師傳體系，而且有政治上的（）。

古埃及表形文字——紙莎草古埃及文字的書寫較為復雜，最早的字體是（）。

唐代官學管理中教師分（）三級，學生入學時要行（），考試分（）三種。

秦朝施行（），“三老”作為地方基層組織的學官，根據(jù)秦王朝的意圖執(zhí)行（）的任務，對一般人民進行（）的思想教化。

古羅馬帝國時期著名雄辯家、教育家（）是羅馬教育史上第一位（），著有《雄辯術(shù)原理》。