A、誠(chéng)信
B、包容
C、友善
D、文明
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A.建國(guó)后“左”的時(shí)期形成的價(jià)值觀
B.社會(huì)主義核心價(jià)值觀
C.我國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀
D.西方社會(huì)價(jià)值觀
A.市場(chǎng)
B.政府
C.社會(huì)
D.人民
E.資本
A.利用直接調(diào)查方法
B.確定調(diào)查的中心主題
C.獲悉消息調(diào)查的途徑
D.利用公開(kāi)調(diào)查方法
A.規(guī)律性
B.啟發(fā)性
C.差異性
D.整合性
A.必須條理清晰、一目了然
B.必須合格、真實(shí)、準(zhǔn)確、完整
C.允許發(fā)揮主觀臆想杜撰
D.必須符合調(diào)查研究的目的
最新試題
具有（）的人通常表現(xiàn)為社會(huì)、友好、合作、理解等個(gè)性特質(zhì)，會(huì)被吸引去從事那些包含著較多人際交往，幫助和提高別人活動(dòng)內(nèi)容的職業(yè)。
屬于基礎(chǔ)能力的是（）
在工作家庭沖突的形式中，由于把時(shí)間都投入工作領(lǐng)域（或家庭領(lǐng)域），而沒(méi)有時(shí)間參與家庭領(lǐng)域（或工作領(lǐng)域）的活動(dòng)而產(chǎn)生的工作家庭沖突是（）
在工作重新設(shè)計(jì)的方法中，通過(guò)工作的縱向擴(kuò)張，讓員工能夠參與計(jì)劃、組織和監(jiān)控自己的工作的方法稱為（）
由于工作角色的行為與家庭角色的行為不一致而產(chǎn)生的工作—家庭沖突類型屬于（）
講授課法的優(yōu)劣不包括（）
屬于組織職業(yè)開(kāi)發(fā)中使用的一般開(kāi)發(fā)方法有（）
建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和聘請(qǐng)專職教師指的是（）
具有（）的人通常表現(xiàn)為富有想象力、無(wú)序、雜亂、理想、情緒化、不實(shí)際等個(gè)性特征，會(huì)被吸引去從事那些包含著大量自我表現(xiàn)、藝術(shù)創(chuàng)造、情感表達(dá)以及個(gè)性化活動(dòng)的職業(yè)。
組織發(fā)展目的不包括（）