A、能借助邏輯知識理解概念
B、能理解文中重要詞語的含義
C、能理解文中重要句子的含義
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A、經(jīng)濟補償按勞動者在本單位工作年限,每滿一年支付一個月工資標準向勞動者支付
B、向勞動者支付經(jīng)濟補償?shù)哪晗拮罡卟怀^12年
C、用以計算經(jīng)濟補償標準的勞動者月工資是指勞動者在勞動合同解除或者終止前12個月的平均工資
D、勞動者主動提出解除勞動合同并與用人單位協(xié)商一致解除勞動合同的,用人單位與勞動者解除勞動合同不需要支付經(jīng)濟補償
A、學習型
B、服務型
C、創(chuàng)新型
D、發(fā)展型
A、個性
B、理性
C、人性
D、詩性
A、單位符號(指單位的國際符號)毫無例外地用正體字母
B、單位前的數(shù)值拆開如10.55m能寫成10m55
C、所有的市制單位都應停止使用,如斤、尺、畝、里等
A、前人工作
B、理論依據(jù)和實驗基礎
C、預期的結(jié)果
最新試題
講授課法的優(yōu)劣不包括()
以下關于個人職業(yè)生涯開發(fā)的目標,表述正確的有()
在工作重新設計的方法中,通過工作的縱向擴張,讓員工能夠參與計劃、組織和監(jiān)控自己的工作的方法稱為()
建立培訓機構和聘請專職教師指的是()
具有()的人通常表現(xiàn)為分析、創(chuàng)造、好奇、獨立等個性特質(zhì),會被吸引去從事那些需要思考、組織和理解的活動。
以下關于職業(yè)目標的組合,說法正確的有()
組織發(fā)展目的不包括()
在工作家庭沖突的形式中,由于把時間都投入工作領域(或家庭領域),而沒有時間參與家庭領域(或工作領域)的活動而產(chǎn)生的工作家庭沖突是()
對工作和生活方面的問題提供支持,替一些被指導者所發(fā)生的錯誤承擔責任,在必要時間可以作為一個緩沖帶,這是指導師計劃的()
在工作—家庭沖突的形式中,由于把時間都投入工作領域(或家庭領域),而沒有時間參與家庭領域(或工作領域)的活動而產(chǎn)生的工作家庭沖突是()