A、獎(jiǎng)勵(lì)的主體是各級(jí)則政部門
B、獎(jiǎng)勵(lì)的對(duì)象是工作人員或者集體
C、獎(jiǎng)勵(lì)是依法進(jìn)行的
D、獎(jiǎng)勵(lì)的條件是有顯著成績(jī)和貢獻(xiàn)
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A、挑戰(zhàn)性原則
B、清晰性原則
C、可行性原則
D、不可衡量性原則
A、集中時(shí)間、精力和其它資：L}焦主要目標(biāo)
B、在現(xiàn)實(shí)和理想之間建立階梯通道，抬階而上
C、找出不同目標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系，相互促進(jìn)
D、把主要目標(biāo)分解成多個(gè)循序漸進(jìn)的小目標(biāo)
A、把自己的志愿與未來(lái)職業(yè)聯(lián)系起來(lái)考慮
B、根據(jù)自己的實(shí)際情況作出選擇而不盲從別人
C、一定要選擇自己毒愛的專業(yè)而不是自己擅長(zhǎng)的專業(yè)
D、不一昧追趕時(shí)髦專業(yè)
A、大力提倡
B、維持現(xiàn)狀
C、幫助成長(zhǎng)
D、促使消亡
A、職稱評(píng)定制
B、職業(yè)資格制
C、職務(wù)任命制
D、職務(wù)聘任制
最新試題
具有（）的人通常表現(xiàn)為社會(huì)、友好、合作、理解等個(gè)性特質(zhì)，會(huì)被吸引去從事那些包含著較多人際交往，幫助和提高別人活動(dòng)內(nèi)容的職業(yè)。
支持被指導(dǎo)者的職業(yè)生涯發(fā)展，并與之建立相關(guān)的聯(lián)系，這是指導(dǎo)師計(jì)劃的（）
具有（）的人通常表現(xiàn)為富有想象力、無(wú)序、雜亂、理想、情緒化、不實(shí)際等個(gè)性特征，會(huì)被吸引去從事那些包含著大量自我表現(xiàn)、藝術(shù)創(chuàng)造、情感表達(dá)以及個(gè)性化活動(dòng)的職業(yè)。
以下關(guān)于職業(yè)目標(biāo)的組合，說(shuō)法正確的有（）
建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和聘請(qǐng)專職教師指的是（）
為被指導(dǎo)者創(chuàng)造展示自己才能的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)他們參加一些可以開闊視野的會(huì)議，這是指導(dǎo)師計(jì)劃的（）
導(dǎo)師計(jì)劃對(duì)被指導(dǎo)者職業(yè)生涯發(fā)展的作用主要有（）
對(duì)工作和生活方面的問(wèn)題提供支持，替一些被指導(dǎo)者所發(fā)生的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任，在必要時(shí)間可以作為一個(gè)緩沖帶，這是指導(dǎo)師計(jì)劃的（）
特別適于對(duì)新員工培訓(xùn)的是（）
講授課法的優(yōu)劣不包括（）