（）的幼兒能夠點數(shù)后說出物體總數(shù)，具備了數(shù)群概念，能認(rèn)識第幾和前后順序，能按數(shù)取物，能應(yīng)用實物進(jìn)行數(shù)的組成和分解開始做簡單的實物運算。

根據(jù)埃里克森的心理社會性發(fā)展理論，（）的幼兒主要解決的問題是主動對內(nèi)疚。

以下哪位學(xué)者提出了“圖式”的概念（）

喜新厭舊中的厭舊是（）

個體什么時候獲得“左右”相對性的認(rèn)識（）

以下哪項不是第二信號系統(tǒng)的體現(xiàn)（）

抽象邏輯思維萌發(fā)是在（）

幼兒持續(xù)注意一個知覺對象的時間比較短，這體現(xiàn)了他們（）的局限性。

女孩為了更好地理解和記憶鋼琴的曲譜，想象了關(guān)于蜜蜂的故事，屬于有意想象。

按照老師的要求畫出十年后媽媽的樣子屬于（）