A.信度高、效度高
B.信度高、效度低
C.信度低、效度高
D.信度低、效度低
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A.靈感；
B.聯(lián)想；
C.抽象；
D.直覺
A、外部學(xué)習(xí)動機(jī)
B、需要學(xué)習(xí)動機(jī)
C、內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)
D、高級學(xué)習(xí)動機(jī)
A、自己更擅長數(shù)學(xué)而不是化學(xué)
B、我在班級中屬于很有創(chuàng)造性的人
C、競賽比的不僅是能力還有心理素質(zhì)
D、我覺得在這次數(shù)學(xué)競賽中一定能獲得勝利
最新試題
中學(xué)生人格發(fā)展的特點描述正確的有（）
下列關(guān)于中學(xué)生情感表述正確的有（）
兒童原來認(rèn)為鳥就是有翅膀會飛的動物，對比鴕鳥、企鵝后認(rèn)識到鳥是有羽毛卵生動物，并理解了蝙蝠不是鳥類，這屬于皮亞杰所講的（）。
學(xué)習(xí)的自我價值理論揭示隨著年紀(jì)的升高學(xué)生逐漸由能力歸因轉(zhuǎn)向努力歸因。
在發(fā)展的低級階段，一些較簡單的初級心理機(jī)能（如感知、動作、語言等）受環(huán)境的影響較大。
認(rèn)知策略的特殊性表現(xiàn)在（）。
對于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競爭性小的環(huán)境，給予他們積極的反饋，避免失敗感，提高效能，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果比接受學(xué)習(xí)來的好。
對于小學(xué)生學(xué)習(xí)特點描述正確的有（）
中學(xué)生想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展，有研究表明，14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。