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你可能感興趣的試題
A.有市場(chǎng)勢(shì)力并拒絕貸款的銀行
B.抬高了稅收，以致增加了從事經(jīng)營(yíng)的成本從而提高了物價(jià)的政府
C.發(fā)行了太多了貨幣的政府
D.諸如勞動(dòng)和石油這類投入的價(jià)格上升
A.經(jīng)濟(jì)中由于正常的勞動(dòng)力流動(dòng)引起的失業(yè)
B.由于總需求不足引起的失業(yè)
C.由于經(jīng)濟(jì)中一些難以克服的原因引起的失業(yè)
D.由于經(jīng)濟(jì)中制度的原因?qū)е碌氖I(yè)。
A.貨幣需求量減少一半
B.貨幣供給減少一半
C.貨幣的價(jià)值下降一半
D.名義收入不受影響
A.收入分配不平等程度增加
B.收入分配不平等程度減少
C.食品支出占收入的比重增加
D.食品支出占收入的比重減少
最新試題
一個(gè)人的教育精神成本屬于（）。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)（）。
教育對(duì)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的貢獻(xiàn)，下面的敘述錯(cuò)誤的是（）。
簡(jiǎn)述美國(guó)大學(xué)適度規(guī)模。
教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資，是因?yàn)椋ǎ?/p>
勞動(dòng)者個(gè)人教育程度投入量的增加，使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加，在中國(guó)呈現(xiàn)的關(guān)系是（）。
教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心課題是（）。
簡(jiǎn)述美國(guó)中學(xué)適度規(guī)模。
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值？
分析解決我國(guó)教師工資問(wèn)題的思路。