一般資料：一對夫婦為女兒的學習情況前來咨詢，夫婦二人均是機關公務員，女兒10歲，小學四年級學生，少先隊干部，班級學習委員。
案例介紹：女兒從小對自己要求嚴格，遵守紀律，聰明好學，是老師心目中的“尖子生”，是父母疼愛的“掌上明珠”。平時學習成績優(yōu)秀，是同學們的榜樣。父母要求女兒門門功課必須在95分以上，有時算術得了98分，在班上名列前茅，父母仍不滿意，認為丟掉兩分太不應該。對于孩子的業(yè)余愛好，父母也抓得很緊，目標是“琴棋書畫”樣樣精通，把女兒的時間安排得滿滿的。老師也經常以這個學生的作文為范例。在全班進行講評，號召大家向她學習。在這樣的環(huán)境下，女兒學習更加刻苦用功，絲毫不敢懈怠。但從小學三年級下學期開始，她常感到力不從心，疲憊不堪，有時一拿書本，就覺得頭痛，兩眼好像直冒金星，課堂上有時也感覺腦袋發(fā)暈、發(fā)脹，不舒服，晚上睡覺時常有失眠現象發(fā)生，學習成績也有所下降。父母發(fā)現這種情況，非常焦急，帶孩子到醫(yī)院檢查，但各項檢查都未見明顯異常。
心理咨詢師觀察了解到的情況：夫婦二人從高中到大學都是同班同學，各自擔任班級干部和學生會骨干，學習成績突出，經常受到校方表揚。畢業(yè)后二人成家，又在自己的工作崗位上有所成就，成為單位的頂梁柱。35歲以后有了女兒，對其期望很高，要求很嚴。父母與孩子的老師有很好的溝通，希望能共同把孩子培養(yǎng)成才。

一般資料：一對夫婦為女兒的學習情況前來咨詢，夫婦二人均是機關公務員，女兒10歲，小學四年級學生，少先隊干部，班級學習委員。
案例介紹：女兒從小對自己要求嚴格，遵守紀律，聰明好學，是老師心目中的“尖子生”，是父母疼愛的“掌上明珠”。平時學習成績優(yōu)秀，是同學們的榜樣。父母要求女兒門門功課必須在95分以上，有時算術得了98分，在班上名列前茅，父母仍不滿意，認為丟掉兩分太不應該。對于孩子的業(yè)余愛好，父母也抓得很緊，目標是“琴棋書畫”樣樣精通，把女兒的時間安排得滿滿的。老師也經常以這個學生的作文為范例。在全班進行講評，號召大家向她學習。在這樣的環(huán)境下，女兒學習更加刻苦用功，絲毫不敢懈怠。但從小學三年級下學期開始，她常感到力不從心，疲憊不堪，有時一拿書本，就覺得頭痛，兩眼好像直冒金星，課堂上有時也感覺腦袋發(fā)暈、發(fā)脹，不舒服，晚上睡覺時常有失眠現象發(fā)生，學習成績也有所下降。父母發(fā)現這種情況，非常焦急，帶孩子到醫(yī)院檢查，但各項檢查都未見明顯異常。
心理咨詢師觀察了解到的情況：夫婦二人從高中到大學都是同班同學，各自擔任班級干部和學生會骨干，學習成績突出，經常受到校方表揚。畢業(yè)后二人成家，又在自己的工作崗位上有所成就，成為單位的頂梁柱。35歲以后有了女兒，對其期望很高，要求很嚴。父母與孩子的老師有很好的溝通，希望能共同把孩子培養(yǎng)成才。

一般資料：一對夫婦為女兒的學習情況前來咨詢，夫婦二人均是機關公務員，女兒10歲，小學四年級學生，少先隊干部，班級學習委員。
案例介紹：女兒從小對自己要求嚴格，遵守紀律，聰明好學，是老師心目中的“尖子生”，是父母疼愛的“掌上明珠”。平時學習成績優(yōu)秀，是同學們的榜樣。父母要求女兒門門功課必須在95分以上，有時算術得了98分，在班上名列前茅，父母仍不滿意，認為丟掉兩分太不應該。對于孩子的業(yè)余愛好，父母也抓得很緊，目標是“琴棋書畫”樣樣精通，把女兒的時間安排得滿滿的。老師也經常以這個學生的作文為范例。在全班進行講評，號召大家向她學習。在這樣的環(huán)境下，女兒學習更加刻苦用功，絲毫不敢懈怠。但從小學三年級下學期開始，她常感到力不從心，疲憊不堪，有時一拿書本，就覺得頭痛，兩眼好像直冒金星，課堂上有時也感覺腦袋發(fā)暈、發(fā)脹，不舒服，晚上睡覺時常有失眠現象發(fā)生，學習成績也有所下降。父母發(fā)現這種情況，非常焦急，帶孩子到醫(yī)院檢查，但各項檢查都未見明顯異常。
心理咨詢師觀察了解到的情況：夫婦二人從高中到大學都是同班同學，各自擔任班級干部和學生會骨干，學習成績突出，經常受到校方表揚。畢業(yè)后二人成家，又在自己的工作崗位上有所成就，成為單位的頂梁柱。35歲以后有了女兒，對其期望很高，要求很嚴。父母與孩子的老師有很好的溝通，希望能共同把孩子培養(yǎng)成才。

一般資料：一對夫婦為女兒的學習情況前來咨詢，夫婦二人均是機關公務員，女兒10歲，小學四年級學生，少先隊干部，班級學習委員。
案例介紹：女兒從小對自己要求嚴格，遵守紀律，聰明好學，是老師心目中的“尖子生”，是父母疼愛的“掌上明珠”。平時學習成績優(yōu)秀，是同學們的榜樣。父母要求女兒門門功課必須在95分以上，有時算術得了98分，在班上名列前茅，父母仍不滿意，認為丟掉兩分太不應該。對于孩子的業(yè)余愛好，父母也抓得很緊，目標是“琴棋書畫”樣樣精通，把女兒的時間安排得滿滿的。老師也經常以這個學生的作文為范例。在全班進行講評，號召大家向她學習。在這樣的環(huán)境下，女兒學習更加刻苦用功，絲毫不敢懈怠。但從小學三年級下學期開始，她常感到力不從心，疲憊不堪，有時一拿書本，就覺得頭痛，兩眼好像直冒金星，課堂上有時也感覺腦袋發(fā)暈、發(fā)脹，不舒服，晚上睡覺時常有失眠現象發(fā)生，學習成績也有所下降。父母發(fā)現這種情況，非常焦急，帶孩子到醫(yī)院檢查，但各項檢查都未見明顯異常。
心理咨詢師觀察了解到的情況：夫婦二人從高中到大學都是同班同學，各自擔任班級干部和學生會骨干，學習成績突出，經常受到校方表揚。畢業(yè)后二人成家，又在自己的工作崗位上有所成就，成為單位的頂梁柱。35歲以后有了女兒，對其期望很高，要求很嚴。父母與孩子的老師有很好的溝通，希望能共同把孩子培養(yǎng)成才。

一般資料：一對夫婦為女兒的學習情況前來咨詢，夫婦二人均是機關公務員，女兒10歲，小學四年級學生，少先隊干部，班級學習委員。
案例介紹：女兒從小對自己要求嚴格，遵守紀律，聰明好學，是老師心目中的“尖子生”，是父母疼愛的“掌上明珠”。平時學習成績優(yōu)秀，是同學們的榜樣。父母要求女兒門門功課必須在95分以上，有時算術得了98分，在班上名列前茅，父母仍不滿意，認為丟掉兩分太不應該。對于孩子的業(yè)余愛好，父母也抓得很緊，目標是“琴棋書畫”樣樣精通，把女兒的時間安排得滿滿的。老師也經常以這個學生的作文為范例。在全班進行講評，號召大家向她學習。在這樣的環(huán)境下，女兒學習更加刻苦用功，絲毫不敢懈怠。但從小學三年級下學期開始，她常感到力不從心，疲憊不堪，有時一拿書本，就覺得頭痛，兩眼好像直冒金星，課堂上有時也感覺腦袋發(fā)暈、發(fā)脹，不舒服，晚上睡覺時常有失眠現象發(fā)生，學習成績也有所下降。父母發(fā)現這種情況，非常焦急，帶孩子到醫(yī)院檢查，但各項檢查都未見明顯異常。
心理咨詢師觀察了解到的情況：夫婦二人從高中到大學都是同班同學，各自擔任班級干部和學生會骨干，學習成績突出，經常受到校方表揚。畢業(yè)后二人成家，又在自己的工作崗位上有所成就，成為單位的頂梁柱。35歲以后有了女兒，對其期望很高，要求很嚴。父母與孩子的老師有很好的溝通，希望能共同把孩子培養(yǎng)成才。