A.學(xué)習(xí)心理問題
B.情感心理問題
C.人際心理問題
D.擇業(yè)心理問題
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.學(xué)習(xí)障礙
B.交往壓力
C.情感困惑
D.不良習(xí)慣和不良嗜好
A.較強(qiáng)的獨(dú)立性
B.興趣定向較早
C.情感成熟較快，自我效能感低
D.注重技能性
A.自我分化，迫切要求了解自己
B.自我評(píng)價(jià)能力有很大提高
C.自尊心進(jìn)一步增強(qiáng)
D.自我了解很膚淺
A.性格的逐步定型
B.明顯的文飾與內(nèi)隱性
C.人生觀與世界觀的形成與發(fā)展
D.同一性表現(xiàn)較強(qiáng)
A.內(nèi)容豐富多彩
B.明顯的文飾與內(nèi)隱性
C.社會(huì)性情感持久發(fā)展
D.延續(xù)性表現(xiàn)較強(qiáng)
最新試題
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對(duì)（）的說明。
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn)，某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中，負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評(píng)估的成分是（）。
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。（）
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采?。ǎ?。