A.以健康為目標(biāo),以就業(yè)為導(dǎo)向
B.以就業(yè)為目標(biāo),以成才為導(dǎo)向
C.以服務(wù)為目標(biāo),以就業(yè)為導(dǎo)向
D.以服務(wù)為目標(biāo),以成才為導(dǎo)向
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A.2
B.3
C.4
D.5
A.職業(yè)道德教育
B.職業(yè)技能教育
C.心理健康教育
D.職業(yè)素質(zhì)教育
A.擇業(yè)與個人感情問題
B.人際交往與個人感情問題
C.學(xué)習(xí)障礙與心理問題
D.擇業(yè)與人際交往問題
A.職業(yè)道德教育
B.職業(yè)素質(zhì)教育
C.職業(yè)技能教育
D.心理健康教育
A.身體健康
B.心理健康
C.情緒正常
D.思想正常
最新試題
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。()
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在()。
與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機(jī)是直接的近景性動機(jī)。()
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()
動作技能形成的最終階段是動作模仿。()
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。()
感覺動作階段的兒童,其思維的典型特點(diǎn)是()。
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于()。
測量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。()