A、6-12歲兒童面臨勤奮與自卑的沖突
B、個體天生具有自我實現(xiàn)的需要，且只有當?shù)蛯哟涡枨鬂M足時，才有追求高層次需求可能
C、兒童的發(fā)展會因不良條件與經(jīng)歷結果而被抑制，從而阻礙了兒童情感的成熟過程
D、兒童是試圖控制與學習其切身環(huán)境的積極的生物，而不是消極接受

A、活動安排要符合兒童的性格
B、多利用示范講述活動的安排與小組規(guī)則
C、有時需要加入一些道理及抽象問題的講述
D、社工者在小組中應是領導者的嚴肅形象
E、在小組中兒童因年齡差異應區(qū)分出權利的等級

A、不加干涉與建議地讓兒童自己決定自己要做的事情（兒童的特殊性）
B、社工者要替兒童作出決定
C、社工者要幫助兒童發(fā)現(xiàn)問題，提高兒童的自決能力，為其提自決機會
D、社工者要與家長一起給兒童作出決定
E、這個原則在兒童社工中不適用，還需要家長替兒童來決定

A、識別案主問題的客觀因素
B、識別案主問題的主觀因素
C、別案主問題的成因及延續(xù)的因素
D、識別案主問題及環(huán)境的積極因素
E、決定提供服務的先后順序

A、社會將男女兩性的生理差異，通過制度定型為“男尊女卑、男強女弱”的社會文化
B、社會將兩性生理差異演變?yōu)槠缫暸c排斥婦女的依據(jù)
C、男權文化與性別不公正使婦女在各方面被邊緣化，出現(xiàn)了婦女需要與問題
D、與男性相比，婦女處于絕對弱勢的社會地位

A、家庭父母矛盾
B、家庭關系邊界不清
C、父母過度保護或關系疏遠
D、家庭親子互動不合理

A、對小冬的家庭教養(yǎng)方式進行輔導
B、對小冬開展個案輔導，協(xié)助其修正行為方式
C、轉介小冬參加同齡人小組活動，增強人際交往能力
D、開展社區(qū)工作，建立青少年就業(yè)支持網(wǎng)絡
E、鼓勵小冬自強自立，任何人不得干涉

A、完善社區(qū)基本建設 
B、建設安全、益智的兒童游戲場所與設施   
C、健全社區(qū)兒童與家庭服務體系 
D、完善兒童的人格 
E、創(chuàng)新社區(qū)兒童參與工作機制

A、兒童福利院
B、青少年宮
C、青少年空間
D、社會福利院

A、堅持道德上正確主張
B、堅持實踐正義的原則
C、愿意為他人做出奉獻與犧牲
D、學習成績優(yōu)異