A、6-12歲兒童面臨勤奮與自卑的沖突
B、個體天生具有自我實現(xiàn)的需要,且只有當(dāng)?shù)蛯哟涡枨鬂M足時,才有追求高層次需求可能
C、兒童的發(fā)展會因不良條件與經(jīng)歷結(jié)果而被抑制,從而阻礙了兒童情感的成熟過程
D、兒童是試圖控制與學(xué)習(xí)其切身環(huán)境的積極的生物,而不是消極接受
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、活動安排要符合兒童的性格
B、多利用示范講述活動的安排與小組規(guī)則
C、有時需要加入一些道理及抽象問題的講述
D、社工者在小組中應(yīng)是領(lǐng)導(dǎo)者的嚴(yán)肅形象
E、在小組中兒童因年齡差異應(yīng)區(qū)分出權(quán)利的等級
A、不加干涉與建議地讓兒童自己決定自己要做的事情(兒童的特殊性)
B、社工者要替兒童作出決定
C、社工者要幫助兒童發(fā)現(xiàn)問題,提高兒童的自決能力,為其提自決機會
D、社工者要與家長一起給兒童作出決定
E、這個原則在兒童社工中不適用,還需要家長替兒童來決定
A、識別案主問題的客觀因素
B、識別案主問題的主觀因素
C、別案主問題的成因及延續(xù)的因素
D、識別案主問題及環(huán)境的積極因素
E、決定提供服務(wù)的先后順序
A、社會將男女兩性的生理差異,通過制度定型為“男尊女卑、男強女弱”的社會文化
B、社會將兩性生理差異演變?yōu)槠缫暸c排斥婦女的依據(jù)
C、男權(quán)文化與性別不公正使婦女在各方面被邊緣化,出現(xiàn)了婦女需要與問題
D、與男性相比,婦女處于絕對弱勢的社會地位
A、家庭父母矛盾
B、家庭關(guān)系邊界不清
C、父母過度保護或關(guān)系疏遠(yuǎn)
D、家庭親子互動不合理
A、對小冬的家庭教養(yǎng)方式進(jìn)行輔導(dǎo)
B、對小冬開展個案輔導(dǎo),協(xié)助其修正行為方式
C、轉(zhuǎn)介小冬參加同齡人小組活動,增強人際交往能力
D、開展社區(qū)工作,建立青少年就業(yè)支持網(wǎng)絡(luò)
E、鼓勵小冬自強自立,任何人不得干涉
A、完善社區(qū)基本建設(shè)
B、建設(shè)安全、益智的兒童游戲場所與設(shè)施
C、健全社區(qū)兒童與家庭服務(wù)體系
D、完善兒童的人格
E、創(chuàng)新社區(qū)兒童參與工作機制
A、兒童福利院
B、青少年宮
C、青少年空間
D、社會福利院
A、堅持道德上正確主張
B、堅持實踐正義的原則
C、愿意為他人做出奉獻(xiàn)與犧牲
D、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異
A、保護性
B、補償性
C、支持性
D、替代性
最新試題
社會工作者小霍為腦卒中患者開展了主題為“鼓舞未來”的病友小組活動,通過引導(dǎo)組員學(xué)習(xí)手指操、非洲鼓等,促進(jìn)組員的康復(fù)。下列場景中。最有可能出現(xiàn)在小組轉(zhuǎn)折階段的是()。
某社會工作服務(wù)機構(gòu)承接了街道辦事處的社區(qū)綜合服務(wù)試點項目,為街道社區(qū)的20戶困難家庭開展生活幫扶、資源銜接、心理疏導(dǎo)、社區(qū)參與等服務(wù),該機構(gòu)的服務(wù)涉及的社會工作領(lǐng)域有()。
社會工作者負(fù)責(zé)對“困難家庭支持項目”所投入的人力、物力、財力配置使用情況進(jìn)行評估。該評估屬于()。
某企業(yè)近期向市兒童福利院無償捐贈人民幣10萬元。為聽力障礙兒童購買助聽器,以展示企業(yè)社會責(zé)任。該企業(yè)的捐款動機屬于()。
社會工作者小林是養(yǎng)老院新入職的員工。在入職第一周,督導(dǎo)者老楊向他講解了養(yǎng)老院里老人的生活規(guī)律、飲食習(xí)慣和興趣愛好。老場的講解內(nèi)容屬于()。
小王是某社會工作服務(wù)機構(gòu)新入職的社會工作者,在進(jìn)入社區(qū)開展服務(wù)時,發(fā)現(xiàn)居民對社會工作不了解,經(jīng)常把社會工作者當(dāng)作志愿者。小王為如何介紹社會工作而煩惱。小王面臨的壓力來自于()。
問卷是社會工作研究常用的工具,其內(nèi)容設(shè)計和問卷結(jié)構(gòu)都有科學(xué)要求,關(guān)于問卷設(shè)計的說法,正確的是()。
在小組活動開展過程中,社會工作者老湯發(fā)現(xiàn)組員莉莉最近經(jīng)常遲到,分享也不如以前積極,有時還會故意轉(zhuǎn)移話題,影響活動進(jìn)程,為了改變這種情況,老湯最適宜的做法是()。
某老舊社區(qū)正在推進(jìn)樓房加裝電梯項目,社會工作服務(wù)機構(gòu)與社區(qū)居委會一起初步報定了兩套方案。社會工作者小吳組織居民代表,運用“可行性方案模型”來篩選理想方案,其篩選標(biāo)準(zhǔn)有()。
在青少年藝術(shù)治療小組中,社會工作者小徐和組員一起用手工材料制作了名為“我的力量來源”的作品,但在分享環(huán)節(jié),組員因為不知道如何進(jìn)行分享而陷入沉默,下列小徐的回應(yīng)中,能夠體現(xiàn)出示范引導(dǎo)技巧的是()。