若全面采用新技術(shù)開(kāi)發(fā)一個(gè)大學(xué)記賬系統(tǒng)，以替換原有的系統(tǒng)，則宜選擇采用（）進(jìn)行開(kāi)發(fā)。

利用結(jié)構(gòu)化分析模型進(jìn)行接口設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)以（）為依據(jù)。

下圖是一個(gè)軟件項(xiàng)目的活動(dòng)圖，其中頂點(diǎn)表示項(xiàng)目里程碑，連接頂點(diǎn)的邊表示包含的活動(dòng)，邊上的值表示完成活動(dòng)所需要的時(shí)間，則關(guān)鍵路徑長(zhǎng)度為（）

以下關(guān)于噴泉模型的敘述中，不正確的是（）

問(wèn)題1：使用說(shuō)明中的術(shù)語(yǔ)，給出圖中E1～E3所對(duì)應(yīng)的實(shí)體名稱(chēng)。問(wèn)題2：使用說(shuō)明中的術(shù)語(yǔ)，給出圖中D1～D2所對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名稱(chēng)。問(wèn)題3：使用說(shuō)明和圖中的術(shù)語(yǔ)，給出圖4.28中加工P1～P3的名稱(chēng)。問(wèn)題4：解釋說(shuō)明圖4.27和圖4.28是否保持平衡，若不平衡請(qǐng)按如表4.3所示格式補(bǔ)充圖4.28中數(shù)據(jù)流的名稱(chēng)以及數(shù)據(jù)流的起點(diǎn)或終點(diǎn)，使其平衡（使用說(shuō)明中的術(shù)語(yǔ)或圖中符號(hào)）。

在某班級(jí)管理系統(tǒng)中，班級(jí)的班委有班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員和生活委員，且學(xué)生年齡在15～25歲。若用等價(jià)類(lèi)劃分來(lái)進(jìn)行相關(guān)測(cè)試，則（）不是好的測(cè)試用例。

下圖所示的邏輯流實(shí)現(xiàn)折半查找功能，最少需要（）個(gè)測(cè)試用例可以覆蓋所有的可能路徑。

在軟件評(píng)審中，設(shè)計(jì)質(zhì)量是指設(shè)計(jì)的規(guī)格說(shuō)明書(shū)符合用戶(hù)的要求。設(shè)計(jì)質(zhì)量的評(píng)審內(nèi)容不包括（）

將每個(gè)用戶(hù)的數(shù)據(jù)和其他用戶(hù)的數(shù)據(jù)隔離開(kāi)，是考慮了軟件的（）質(zhì)量特性。

針對(duì)應(yīng)用在運(yùn)行期的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，修改其排序算法使其更高效，屬于（）維護(hù)。