問答題
教案設計題,請閱讀和分析所給的課文,并寫出一個完整的教案。
要求:1、教學步驟要清晰;
2、找出應教授的詞語和語法點若干,并對其中的一個詞語和一個語法點進行重點分析處理。
談論天氣
馬克:你還睡著呢,我跑步都回來了,快起來吧!
山本:這么早,我正在做夢呢!
馬克:都八點了,你也該醒醒了。
山本:今天是周六,起那么早干嘛?
馬克:咱們去香山吧,聽說香山的紅葉全紅了。
山本:今天天氣怎么樣?和昨天一樣冷嗎?
馬克:今天是晴天,比昨天暖和多了。
山本:可我聽天氣預報說,今天午后晴轉多云,有小雨。
馬克:我看不會下的,要不咱們早點去,早去早回!
山本:萬一下起雨來,在山上躲都沒處躲。
馬克:那就帶上雨傘吧!
山本:咱們還得多穿上點兒衣服,山上風大,肯定冷。
馬克:你怎么這么怕冷?好,那就多穿點兒吧!
山本:還是春天好哇,不冷也不熱。
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2.名詞解釋多媒體課堂教學
3.名詞解釋言語技能
4.單項選擇題“我一年前韓國來到北京學習”所出現(xiàn)的偏誤類型屬于()類型的偏誤。
A、錯序
B、重復
C、添加
D、遺漏
5.單項選擇題能和聽懂不含生詞和新語法點,長度為500字左右的材料,語速為每分鐘180字左右,這屬于對外漢語的()的技能目標。
A、初級階段
B、中級階段
C、高級階段
D、中高級階段
最新試題
外語
題型:名詞解釋
遷移、正遷移、負遷移
題型:名詞解釋
第二語言教學的全過程和全部教學活動包括()、()、()、()等四個環(huán)節(jié),其中心環(huán)節(jié)是()
題型:填空題
偏誤分析的理論基礎是()理論。
題型:填空題
2004年4月,教育部正式啟動“()”
題型:填空題
測試的信度
題型:名詞解釋
1964年6月經(jīng)國務院批準,外國留學生高等預備學校改名為()
題型:填空題
根據(jù)測試的目的(用途)分類: ()、()、()、()。
題型:填空題
明末的西方傳教士學習中文有兩種模式:()、()。日本江戶時代(1603~1867),隨著日本與中國貿易的發(fā)展,為了滿足“()”的漢語學習需要,日本人陸續(xù)編寫了()()()()等眾多漢語教材。
題型:填空題
1952年9月28日,原“專修班”更名為“()”。
題型:填空題