A.節(jié)省板書(shū)時(shí)間
B.增強(qiáng)直觀性
C.體現(xiàn)交際性原則
D.形式較為固定
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A.通過(guò)注釋直接闡述文化知識(shí)
B.將文化內(nèi)容融會(huì)到課文中去
C.通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐培養(yǎng)交際能力
D.以全方位灌輸為主
A.語(yǔ)言是文化的載體
B.語(yǔ)言是文化不可分割的一部分
C.文化是語(yǔ)言的重要載體之一
D.文化與語(yǔ)言不可分割
A.水平測(cè)試
B.診斷測(cè)試
C.成績(jī)測(cè)試
D.潛能測(cè)試
A.分立式測(cè)試
B.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試
C.模參照測(cè)試
D.水平測(cè)試
A.語(yǔ)法
B.文化
C.語(yǔ)言技能
D.語(yǔ)言
A.略讀
B.跳讀
C.精讀
D.泛讀
A.綜合課
B.聽(tīng)力課
C.閱讀課
D.口語(yǔ)課
A.語(yǔ)義
B.語(yǔ)音
C.功能
D.語(yǔ)法
A.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)材料的真實(shí)性
B.強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心而不是以教師為中心
C.學(xué)習(xí)活動(dòng)以表達(dá)意義為主
D.注重書(shū)面語(yǔ)的教學(xué),輕視口語(yǔ)
A.聽(tīng)說(shuō)法
B.直接法
C.認(rèn)知法
D.功能法
最新試題
1962年 “外國(guó)留學(xué)生高等預(yù)備學(xué)?!?北外院內(nèi)),10月1日,經(jīng)國(guó)務(wù)院文教辦公室批準(zhǔn),學(xué)校正式掛牌,直接由()領(lǐng)導(dǎo)。
教學(xué)法流派
第一部吸收功能法的教材是()年北語(yǔ)編寫(xiě)的()
瑞士著名心理學(xué)家(),對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展理論和兒童語(yǔ)言發(fā)展理論做出了重要貢獻(xiàn)。
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的()是學(xué)科理論的核心,是學(xué)科存在的主要標(biāo)志。
1996年又更名為()。1987年國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)成立了對(duì)外漢語(yǔ)常設(shè)機(jī)構(gòu)(),第一任辦公室主任為北京語(yǔ)言學(xué)院院長(zhǎng)()
外語(yǔ)
第二語(yǔ)言教學(xué)的全過(guò)程和全部教學(xué)活動(dòng)包括()、()、()、()等四個(gè)環(huán)節(jié),其中心環(huán)節(jié)是()
課程類(lèi)型
1952年向國(guó)外派出第一名赴羅馬尼亞的漢語(yǔ)教師()。