A.分立式測試
B.標(biāo)準(zhǔn)化測試
C.模參照測試
D.水平測試
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A.語法
B.文化
C.語言技能
D.語言
A.略讀
B.跳讀
C.精讀
D.泛讀
A.綜合課
B.聽力課
C.閱讀課
D.口語課
A.語義
B.語音
C.功能
D.語法
A.強調(diào)學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)材料的真實性
B.強調(diào)以學(xué)生為中心而不是以教師為中心
C.學(xué)習(xí)活動以表達(dá)意義為主
D.注重書面語的教學(xué),輕視口語
A.聽說法
B.直接法
C.認(rèn)知法
D.功能法
A.重視思維和理論知識的作用
B.有利于學(xué)生外語思維和言語能力的培養(yǎng)
C.促成學(xué)生第一語言的正遷移
D.注重全面培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力
A.語言學(xué)習(xí)規(guī)律
B.語言習(xí)得機制
C.語言輔助機制
D.語言進(jìn)步機制
A.母語教學(xué)
B.外語教學(xué)
C.第二語言教學(xué)
D.對外漢語教學(xué)
A.80年代初
B.80年代中
C.80年代末
D.70年代末
最新試題
1979年9月,我國第一個對外漢語教學(xué)的專業(yè)刊物()在北京語言學(xué)院正式出版
教學(xué)法流派
1952年9月28日,原“專修班”更名為“()”。
明末的西方傳教士學(xué)習(xí)中文有兩種模式:()、()。日本江戶時代(1603~1867),隨著日本與中國貿(mào)易的發(fā)展,為了滿足“()”的漢語學(xué)習(xí)需要,日本人陸續(xù)編寫了()()()()等眾多漢語教材。
1950年9月最早建立的對外漢語教學(xué)專門機構(gòu)是, “()”。
根據(jù)測試的目的(用途)分類: ()、()、()、()。
課程類型
教案的構(gòu)成包括()和()兩部分。其中包括“教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、教學(xué)方法、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)過程、板書設(shè)計和內(nèi)容預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求”等項內(nèi)容
2010年12月10日,在第五屆孔子學(xué)院大會的開幕式上人民教育出版社()()獲得了“優(yōu)秀國際漢語教材獎”獎牌和證書。
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