（1）方法論。分為定量和定性研究。 （2）研究方式。 （3）具體方法和技術。
（1）與生產勞動和社會融合。 （2）無階級性，平等性。 （3）內容簡單。 （4）手段和方法單一
生產，科學，世俗，國際，終身，革命。
最新試題
古代學校產生于（）
教師進行教育研究的優(yōu)勢主要有哪些？
試述學生評價的功能。
簡述學生綜合素質評價實施的基本原則。
簡述教育目的選擇和確立的基本依據。
教師教育研究的特點包括（）
教育目的對教育活動具有定向功能、調控功能和（）
試述科技革新對課程變革的影響。
對整個班主任工作過程、狀況和結局做出的全面的、恰如其分的評估，包括質的評和量的估計。這項工作被稱為（）。
認為知識是道德本位的目的觀，這種說法屬于（）