A.教師權(quán)威
B.教師的角色沖突
C.教師培訓(xùn)
D.教師的自我完善
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A.個(gè)人本位論
B.他人本位論
C.社會(huì)本位論
D.集體本位論
A.對(duì)培養(yǎng)何種社會(huì)成員的規(guī)定
B.對(duì)培養(yǎng)勞動(dòng)者的規(guī)定
C.對(duì)教育對(duì)象形成何種素質(zhì)結(jié)構(gòu)的規(guī)定
D.對(duì)中學(xué)生形成何種素質(zhì)結(jié)構(gòu)的規(guī)定
A.語(yǔ)言
B.勞動(dòng)
C.經(jīng)濟(jì)
D.政治
最新試題
結(jié)合班級(jí)管理的內(nèi)容,談?wù)勅绾斡行У亻_(kāi)展班級(jí)管理。
簡(jiǎn)述教學(xué)結(jié)構(gòu)確定的步驟。
對(duì)整個(gè)班主任工作過(guò)程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評(píng)估,包括質(zhì)的評(píng)和量的估計(jì)。這項(xiàng)工作被稱為()。
最近發(fā)展區(qū)
當(dāng)代學(xué)校教育的任務(wù)及整個(gè)終身教育的職責(zé)要求教育必須()
教師教育研究的特點(diǎn)包括()
學(xué)生生活環(huán)境會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展,在諸多因素中,對(duì)學(xué)生具有“保護(hù)功能”與“發(fā)展功能”的因素是()
在課堂教學(xué)實(shí)施行為分類中,行為問(wèn)題管理屬于()
教師職業(yè)的社會(huì)作用主要有哪些?
教學(xué)