“教育即生活”的提出者是（）

簡述學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施的基本原則。

義務(wù)教育的實施充分說明現(xiàn)代教育具有（）

對整個班主任工作過程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評估，包括質(zhì)的評和量的估計。這項工作被稱為（）。

教師教育研究的基本方法有（）

當代學(xué)校教育的任務(wù)及整個終身教育的職責要求教育必須（）

教學(xué)

教師教育研究的特點包括（）

簡述教學(xué)結(jié)構(gòu)確定的步驟。

認為知識是道德本位的目的觀，這種說法屬于（）