A.分組教學(xué)
B.個(gè)別教學(xué)
C.導(dǎo)生制
D.導(dǎo)師制
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A.縣級(jí)地方人民政府
B.輸入地政府
C.輸出地政府
D.流入地政府和輸出地政府
作為教師,對(duì)待右圖的情況,我們應(yīng)該()。
A.廉潔從教,拒絕一切禮物
B.來(lái)者不拒,“拿人錢(qián)財(cái).替人消災(zāi)”
C.恰當(dāng)接受學(xué)生自制的小禮物
D.公平公正,收禮后也要公正地對(duì)待每一位學(xué)生
A.陶行知是教師的表率.體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)
B.陶行知是值得學(xué)習(xí)的.體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生
C.魯迅是優(yōu)秀的人民教師
D.魯迅的做法體現(xiàn)了為人師表
A.關(guān)愛(ài)學(xué)生
B.為人師表
C.教書(shū)育人
D.愛(ài)崗敬業(yè)
A.教書(shū)育人
B.為人師表
C.關(guān)愛(ài)學(xué)生
D.終身學(xué)習(xí)
最新試題
在培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的教學(xué)中,教師有很多行之有效的方式方法,如“默讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看,能夠“默讀”等學(xué)生處于()。
冬冬籃球打得好,但不愛(ài)學(xué)習(xí),經(jīng)常惡作劇、撒謊、打架,張老師認(rèn)為冬冬滿(mǎn)身缺點(diǎn),不可救藥。如果你是張老師,采用哪一個(gè)德育原則教育冬冬效果最好?()
四位同學(xué)為我國(guó)公民受教育權(quán)的時(shí)間起點(diǎn)進(jìn)行爭(zhēng)論。你認(rèn)為誰(shuí)的說(shuō)法是正確的?()
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知階段發(fā)展理論,一般不可能出現(xiàn)在小學(xué)三年級(jí)學(xué)生身上的行為是()。
托爾曼的動(dòng)物方位學(xué)習(xí)迷宮實(shí)驗(yàn)揭示了()。
我國(guó)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》只適用于中、小學(xué)生,《中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校教師職務(wù)試行條例》只適用于中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的教師。這體現(xiàn)了教育法規(guī)實(shí)施的()。
對(duì)該老師的教學(xué),以下分析正確的有()。
針對(duì)此案例,下列說(shuō)法正確的有()。
關(guān)于《教育法》和《教師法》規(guī)定的教師申訴制度和學(xué)生申訴制度,下列說(shuō)法正確的是()。
朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“無(wú)一事而不學(xué),無(wú)一時(shí)而不學(xué),無(wú)一處而不學(xué)”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的()。