A、評(píng)估指導(dǎo)思想
B、評(píng)估目的
C、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)集、量表和評(píng)判依據(jù)
D、評(píng)估權(quán)重集
E、各類表格
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、主管和同事評(píng)估
B、學(xué)習(xí)評(píng)估
C、結(jié)果評(píng)估
D、行為評(píng)估
E、反應(yīng)評(píng)估
A、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)
B、網(wǎng)上答疑討論
C、作業(yè)管理
D、考試評(píng)測(cè)功能
E、教務(wù)管理功能
A、業(yè)務(wù)日志法
B、聽講日志法
C、清單法
D、會(huì)見、面談法
E、聽取培訓(xùn)師上司的意思
A、穩(wěn)定學(xué)員情緒
B、激起學(xué)員學(xué)新課的興趣和動(dòng)機(jī)
C、學(xué)員注意力集中，安定培訓(xùn)秩序
D、鞏固新課內(nèi)容的理解
E、鞏固知識(shí)技能，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力
A、模式設(shè)計(jì)
B、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
C、問題設(shè)計(jì)
D、語言設(shè)計(jì)
E、結(jié)尾設(shè)計(jì)
最新試題
人力資源開發(fā)需要注意的主要問題是必須跳出舊的人事管理（勞動(dòng)力管理）的束縛；必須重視開發(fā)的作用及發(fā)揮開發(fā)的功能；必須（），提高開發(fā)的整體效果。
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
有人說，培訓(xùn)課程體系就是“課程包”，您對(duì)此怎么看？請(qǐng)結(jié)合培訓(xùn)工作實(shí)際，談?wù)勀谄髽I(yè)構(gòu)建培訓(xùn)課程體系的主要思路、有效做法和主要特色？
勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，勞動(dòng)力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比，共同屬性在于（）。
職責(zé)指標(biāo)反映培訓(xùn)工作的（）等各環(huán)節(jié)狀態(tài)。
備課的任務(wù)是研究教學(xué)大綱和教材，根據(jù)（）設(shè)計(jì)和編寫教學(xué)方案。
依據(jù)國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定教材一定要（）。
崗位規(guī)范書的基本功能是用以說明承擔(dān)某一崗位工作的員工，在（）等方面的最低要求。
一般職業(yè)能力測(cè)試包括（）等能力測(cè)驗(yàn)。
區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)被測(cè)試者的（）