A、培訓(xùn)教師
B、培訓(xùn)主管
C、同事
D、人力資源部門主管
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A、指導(dǎo)性原則
B、方向性原則
C、社會(huì)需求原則
D、系統(tǒng)性原則
A、指導(dǎo)性原則
B、方向性原則
C、社會(huì)需求原則
D、系統(tǒng)性原則
A、社會(huì)需求原則
B、方向性原則
C、客觀性原則
D、指導(dǎo)性原則
A、客觀性原則
B、方向性原則
C、系統(tǒng)性原則
D、社會(huì)需求原則
A、通過市場(chǎng)調(diào)查、職業(yè)分析,掌握社會(huì)需求變化
B、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的制定要經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)
C、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)要盡量加以量化
D、反饋評(píng)估結(jié)果
最新試題
培訓(xùn)流程的構(gòu)成要素包括()。
廣義的遠(yuǎn)程培訓(xùn)泛指所有的遠(yuǎn)距離培訓(xùn),包括()。
區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)被測(cè)試者的()
對(duì)企業(yè)培訓(xùn)師考核評(píng)價(jià)的具體工作有()。
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
備課的基本原則有:要掌握()。
請(qǐng)你談?wù)劵籼m德的職業(yè)選拔理論對(duì)于促進(jìn)培訓(xùn)工作的科學(xué)化有何意義?
備課的任務(wù)是研究教學(xué)大綱和教材,根據(jù)()設(shè)計(jì)和編寫教學(xué)方案。
一般職業(yè)能力測(cè)試包括()等能力測(cè)驗(yàn)。
請(qǐng)結(jié)合企業(yè)培訓(xùn)工作實(shí)際,談?wù)勁嘤?xùn)開發(fā)包含哪些主要內(nèi)容?怎樣理解各項(xiàng)內(nèi)容之間的關(guān)系?