A.形成評價
B.過程評價
C.效果評價
D.總結評價
E.結局評價
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A.正確評估計劃執(zhí)行者的技能
B.建立專家小組,保證計劃執(zhí)行的質量
C.建立完整的資料收集和保存體系
D.經(jīng)費使用的審計
E.強化健康促進的基本知識和技能
A.規(guī)劃設計是評價的依據(jù)
B.評價貫穿于規(guī)劃設計和執(zhí)行的始終
C.規(guī)劃設計、執(zhí)行和評價是三個不同既有聯(lián)系又有區(qū)別的統(tǒng)一體
D.規(guī)劃設計、執(zhí)行和評價是沒有聯(lián)系的三個獨立步驟
E.評價是客觀實際與預期目標的比較
A.培訓監(jiān)測人員
B.傳播材料預試驗
C.規(guī)劃進展情況
D.是否按項目要求使用資金
E.系統(tǒng)化資料收集與保存
A.規(guī)劃設計階段
B.規(guī)劃實施階段
C.規(guī)劃實施結束后
D.規(guī)劃設計、實施全過程
E.以上均不正確
A.健康相關知識
B.態(tài)度、信念和價值觀
C.相關政策和法規(guī)
D.父母、同伴的勸告
E.衛(wèi)生保健資源
最新試題
計劃評價的作用可概括為()
健康教育的內(nèi)容包括()
多數(shù)老年人認為合理膳食、適度運動很有必要,但不知道如何合理膳食、運動沒有場所,則應重點考慮()
社區(qū)健康教育與健康促進活動中最常用的群體健康教育方法是()
適用于啟發(fā)式教育方法的人群是()
健康教育中常用的信息傳播是()
人生三階段中,人生保護階段針對的是()
在社區(qū)慢性病健康教育過程中,從傳播效果的層次看屬于健康信念認同的是()
大眾傳播常見的障礙有()
質量控制的內(nèi)容包括()