A.4
B.5
C.6
你可能感興趣的試題
A.1
B.2
C.3
A.最小的質(zhì)數(shù)是2。
B.最小的偶數(shù)是0。
C.0是任何一個整數(shù)的倍數(shù)。
A.能被2整除的整數(shù)
B.個位上是0、2、4、6、8的整數(shù)
C.正偶數(shù)，即能被2整除的正整數(shù)
A.混循環(huán)小數(shù)
B.純循環(huán)小數(shù)
C.有限小數(shù)
A.每次除得的余數(shù)（不看計數(shù)單位），都必須是小于除數(shù)的正整數(shù)
B.小于正整數(shù)的個數(shù)是有限的
C.每次除得的余數(shù)（不看計數(shù)單位），都必須是小于除數(shù)的正整數(shù)，而小于正整數(shù)的個數(shù)是有限的
A.一種人為的關(guān)于數(shù)學(xué)符號語言的規(guī)定
B.以客觀規(guī)律為基礎(chǔ)的定理或定律
C.以上兩者說法兼而有之
A.除法有等分除與包含除兩種
B.用除法來解決，把一個數(shù)量平均分成幾份求一份是多少的問題，叫做等分除問題
C.用除法來解決，求一個數(shù)量里包含幾個另一個數(shù)量的問題，叫做包含除問題
D.等分除與包含除都是運用除法來解決的問題，是除法的兩種不同的實際模型
A.分數(shù)加法
B.分數(shù)減法
C.分數(shù)乘法或除法
A.3×2
B.2×3
C.3×2或2×3
A.整數(shù)加減法、小數(shù)加減法、分數(shù)加減法的意義相同，計算法則也相同。
B.整數(shù)加減法、小數(shù)加減法、分數(shù)加減法的計算法則不同，但計算法則的依據(jù)相同。
C.整數(shù)加減法、小數(shù)加減法、分數(shù)加減法的意義不相同，計算法則也不相同。
最新試題
關(guān)于圓，下列說法正確的是（）。
生物進化的直接證據(jù)是（）。
小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)（）。
在各學(xué)段中，數(shù)學(xué)課程安排了四個部分的課程內(nèi)容：“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”和（）。
《物種起源》是哪位科學(xué)家的名著（）。
我國素有“天然魚倉”之稱的是（）。
余光中先生的《鄉(xiāng)愁》是一首表達愛國與思鄉(xiāng)主題的詩歌，一般來說最恰當?shù)慕虒W(xué)思路是（）。
《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》指出：閱讀教學(xué)的重點是（）。
下面語段中畫橫線的成語，使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。公共汽車正在行駛中，前面一個騎摩托車的男子突然變向橫穿馬路，眼看兩車就要相撞。在這千鈞一發(fā)之際，只聽“嘎”的一聲，公共汽車司機緊急剎車，避免了一場車禍的發(fā)生。車上乘客目睹了這扣人心弦的一幕，議論紛紛，怨聲載道。那翻倒在地的騎摩托車男子迅速爬起來，一陣東張西望之后，未見交警身影，繼而義無反顧，翻身上車，揚長而去。司機不禁怒形于色，大聲斥責那違反交通規(guī)則的男子。
學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（）。