A.鄉(xiāng)土性
B.主體性
C.經(jīng)驗性
D.綜合性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.課程內(nèi)容往往與學生的生活實際想脫離
B.容易忽視學生學習興趣及學生全面發(fā)展的價值
C.可能會壓抑學生在教學過程中的主動性和積極性
D.不能發(fā)揮教師的主導作用
A.分科設(shè)置
B.課程內(nèi)容按學科知識的邏輯結(jié)構(gòu)和探究方法選擇和安排
C.強調(diào)教師的系統(tǒng)講授
D.強調(diào)學生的主體性
A.編碼
B.儲存
C.回憶
D.提取
E.應用
A.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同
B.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起訖時間上的不同
C.個體不同系統(tǒng)在到達成熟時期上的不同
D.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展過程中遭遇的問題不同
E.同一機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速度
A.吹笛子
B.打網(wǎng)球
C.體操
D.閱讀
E.計算
最新試題
泰勒認為,課程評價的方式主要是紙筆測試。()
()不屬于新中國成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
什么是個體教育和健康發(fā)展的起點和基礎(chǔ)?()
素養(yǎng)立意的教學目標一旦知識化,就會蛻化“知識本位”教學。()
()不屬于實用主義教育學的觀點。
新中國成立以來教育目的的沿革前后共經(jīng)歷了三個階段,其中的初步探索階段是在()。
知識掌握一般來看有三個層級:知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。()
()不屬于宏觀教育制度。
我國邊遠山區(qū)的中小學校目前仍采用復式教學對學生進行教學活動,這主要是受到了()因素的影響。
強調(diào)工作場景中真實探究,以及倡導學校變革中的持續(xù)更新的是()的觀點。