A、經驗
B、原則
C、訣竅
D、思路形式
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A、是社會發(fā)展的強大動力
B、對新觀點與心理論進行論述
C、對實踐中各方面創(chuàng)新具有指導作用
D、推動知識進步、啟發(fā)理論創(chuàng)新
A、大膽改革創(chuàng)痛的研究方法,實現研究方法論的創(chuàng)新
B、發(fā)現問題
C、積極吸納自然科學以及其他一切科學門類的豐富影響,借鑒世界各國的理論科學成就
D、結合新的時代特點和社會實踐,對前任的基本理論觀點進行創(chuàng)造性的豐富和發(fā)展
A、其他諸要素都要為它服務
B、思維力是核心
C、智力結構中的其他要素,都必須圍繞思維力才能有創(chuàng)新成果
D、思維力是智力活動的基礎
A、已解決概念問題
B、反常概念問題
C、內部概念問題
D、外部概念問題
A、創(chuàng)新思維
B、批判性思維
C、想象性思維
D、無控性思維
最新試題
對創(chuàng)新的認識,德魯克認為()
大成智慧具有三維結構()
TRIZ法認為,解決物理沖突的分離原理包括()
()不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持,提供精神方面的動力,也為科技創(chuàng)新提供適應的環(huán)境和氛圍。
我國政府將生產性服務業(yè)分為()
體驗可以分為()的類型
王石是怎樣用自己的能力引領風氣的()
王國維治學所具有的獨特創(chuàng)新研究方法包括()
右腦教育起源于日本,早在20世紀50年代,日本教育學博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認為,左腦的記憶是低速記憶,而右腦是高速記憶,這兩種記憶的能力之比高達()
創(chuàng)新概念最早是()提出來的,他在1912年把創(chuàng)新界定為“執(zhí)行新的組合”。