【案例分析題】材料：某教師設(shè)計(jì)的“細(xì)胞呼吸”的課堂教學(xué)實(shí)錄片段。師：請同學(xué)們來看一組實(shí)驗(yàn)，這兩個(gè)錐形瓶都裝有葡萄糖溶液，唯一的區(qū)別在于是否添加酵母菌，一段時(shí)間會(huì)出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象呢？（教師展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。）今天我給大家準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)材料，那么下面請同學(xué)們參照大屏幕，按照步驟進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。（一）學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)（教師在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，在各小組之間與學(xué)生進(jìn)行交流討論。）（二）實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯報(bào)和交流（三）師生共同總結(jié)歸納根據(jù)上述材料，回答以下問題：（1）從教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)來看，該教師設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)屬于哪種類型？（2）根據(jù)該教師的做法，簡單談?wù)勗谥袑W(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備以及組織實(shí)施過程中，教師應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？