問答題
根據(jù)對《沂蒙山小調》譜例的分析,設計一課時的音樂課。
要求:
(1)教學目標:從課程標準的三個維度進行目標設計,注意行為動詞的表述,具有可操作性。
(2)教學環(huán)節(jié):關注音樂本體,注重參與體驗,注意學習方式,培養(yǎng)學習能力,方法適合全體學生。
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最新試題
樂段中,根據(jù)樂句的數(shù)量、音樂材料的不同等原因,會出現(xiàn)不同類型的樂段結構。下列選項中的曲目,屬于三樂句一段體結構的是()。
題型:單項選擇題
請說出下列譜例的演唱形式()。
題型:單項選擇題
讓學生對旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色調性等,有更加深入的理解和把握,進而提高音樂表現(xiàn)的能力和水平。屬于選擇性必修課程中的()模塊。
題型:單項選擇題
被譽為“美國音樂教育之父”的音樂理論家是()。
題型:單項選擇題
白玉霜是()的代表人物。
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朝鮮雅樂的樂器編制中“三竹”的代表樂器為()。
題型:單項選擇題
()是對某課堂的教學指導思想、目標、內容、方法、學生情況的介紹,并對教學條件、影響因素及其相互聯(lián)系等進行說明和分析。
題型:單項選擇題
鼓由于節(jié)奏性強、音量大且能制造氣氛,往往被稱為八音之首,通常屬于八音中的()。
題型:單項選擇題
下列旋律屬于哪位作曲家的作品()。
題型:單項選擇題
“在音樂課上教師講解了《金蛇狂舞》的螺螄結頂?shù)膭?chuàng)作手法后,學生可以用該寫作手法進行新的旋律創(chuàng)編”,依據(jù)布盧姆的教育目標中認知領域層次的分類,這屬于哪個認知層次?()
題型:單項選擇題