A.教師對文言文教學的基礎性要求理解準確
B.教師對本文特有的寫作手法給予足夠重視
C.教師把握好節(jié)奏，教學目標可一課時完成
D.教師關注了情感態(tài)度與價值觀目標的達成
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A.學生甲：而宋榮子猶然笑之（連詞，表順承）
B.學生乙：怒而飛（連詞，表修飾）
C.學生丙：決起而飛（連詞，表順承）
D.學生?。喝舴虺颂斓刂?，而御六氣之辯（連詞，表并列）
A.名著學習對學生語文水平的提高意義重大，應規(guī)定學生課內(nèi)外均要大量反復閱讀
B.以“名著導讀”部分所推薦的作品為重點，依據(jù)學情適當增補推薦作品
C.利用兩周時間集中完成名著導讀部分的學習，以迅速取得此專題的教學成果
D.課內(nèi)學習計劃的文章足以豐富學生閱讀，能提升學生閱讀鑒賞的能力，名著導讀可忽略
A.曹禺-《雷雨》老舍-《茶館》
B.田漢-《關漢卿》茅盾-《林家鋪子》
C.郭沫若-《棠棣之花》老舍-《四世同堂》
D.巴金-《寒夜》田漢-《武則天》
A.運用多媒體資源，直觀展現(xiàn)抽象理念
B.通過通俗的生活語言引導學生理解文本
C.能夠激發(fā)學生學習抽象理論知識
D.提問設計切合學生實際，難易適度，有利于理解文本內(nèi)涵
A.討論屬于組織中的口語交際，討論前需要明確各自的分工
B.組織者結(jié)合學過的內(nèi)容，提出需要共同討論的、著手解決的問題
C.討論的總結(jié)與匯報，是討論的必要環(huán)節(jié)，能進一步形成討論的結(jié)果
D.記錄者做的記錄，只拿給老師看，對學生下次口語交際課沒有任何意義
最新試題
某選修教材設置了“語言的藝術”選讀專題，這一專題在《普通高中語文課程標準（實驗）》選修系列中所屬的系列是（）
學習詩歌《短歌行》，教師要求學生結(jié)合全詩表達的感情，理解“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心?！睂@一活動分析正確的是（）
某位高中語文教師在教學《沁園春·長沙》一課時設計的誦讀環(huán)節(jié)是“學生先自由誦讀《沁園春·長沙》，再請兩名學生分別朗讀，充分演繹自己對本詞情感的體會。最后聽錄音朗讀。”以下對其評析不正確的一項是（）
“找一些中國古典名曲，配樂朗誦這首詩，配樂時注意音樂和詩意的協(xié)調(diào)”，這是《琵琶行》一課的“研討與練習”，對其設計意圖分析恰當?shù)氖牵ǎ?/p>
在教學《茶館》一課時，教師為學生播放《茶館》的電影，讓學生對照劇情與課文完成教學。對這一教學資源的分析錯誤的一項是（）
某教材在節(jié)選了關漢卿的雜劇《竇娥冤》，并在其課文的背后補充了《元雜劇的折、鍥子和本》，這一內(nèi)容屬于教科書的哪個系統(tǒng)？（）
老師在講解范仲淹的《岳陽樓記》中“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”這句話時。為了讓同學們更好地理解什么是定語后置句，就舉出以下例子請同學們分析。以下例句不符合要求的是（）
某高中語文教師在講授《包身工》一課時，要求學生快速閱讀課文，然后講述包身工的故事。以下對教師的這一做法評述不正確的一項是（）
學習完《竇娥冤》后，學生對文中竇娥的三樁誓愿進行總結(jié)，以下總結(jié)不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
某版高中語文教材設置有“和平的祈禱”主題單元，意在引導學生“沉思戰(zhàn)爭災難，珍愛和平，理解世界人民和平的愿望”。下列不適合選人的作品有（）