七年級的一堂寫作．口語交際．綜合性學習課上，教師給學生講述了這樣一則小故事：抗美援朝勝利后，在一次酒宴上，一名外國記者由衷地對彭德懷元帥說："彭元帥，您是中國人民的偉大的兒子。"彭德懷微微一笑："不，我是偉大的中國人民的兒子。"僅僅把那位記者的話略加改動，調(diào)整了一下順序，就很好的突出了偉大的祖國，反映了自己的謙虛情懷。以下對教師講述這則小故事的目的評述最準確的一項是（）。

初二（三）班詩歌朗誦大獎賽正在進行，霍小方同學登臺配樂朗誦《海燕》。只見他神情飽滿，抑揚頓挫，贏得了全班最熱烈的掌聲，并獲礙由語文老師和四名同學組成的評委團所給出的最高獎--"本月最佳朗誦家"稱號。這樣的口語交際教學方法屬于（）。

以下是一位初中語文教師有關(guān)綜合性學習《雨的訴說》一課的教學設(shè)計，閱讀并回答問題。師生共同梳理歸納鑒賞文學作品的方法：一、情景導入（多媒體播放音樂及圖片）二、聽雨（配樂朗誦）學生代表朗讀各自推薦的優(yōu)秀作品。三、賞雨1．聽完同學聲情并貌的朗讀，我想同學們的心扉早已被多情的雨打動了，誰能告訴我你最喜歡哪個作者筆下的雨，為什么？（學生自由發(fā)言，教師即時點評）2．師生共同梳理歸納鑒賞文學作品的方法（略）。3．教師總結(jié)并引入下一個問題：談到寫法，這四篇文章都運用了一種相同的寫法，即借景抒情，來展現(xiàn)作者的情感，只不過由于表達的中心不同而有所側(cè)重，比如《春夜喜雨》《雨聲》《春雨圖》側(cè)重于寫景抒情，《雨巷》則側(cè)重于記敘抒情，景物描寫只起著營造氛圍，烘托主題的作用。那么在具體的寫作中，如何處理好寫景、記敘和抒情三者之間的關(guān)系呢？我個人認為有以下三個經(jīng)驗可供大家借鑒（略）四、看雨（播放相關(guān)視頻）五、寫雨學生現(xiàn)場習作交流，師生共同點評，教師展示自己的作品（略）。六、結(jié)語以下對這段教學評析不正確的一項是（）。

語文學習重視學生主動積極的參與精神，通常以學生自行設(shè)計和組織活動，自己選擇學習目標，安排學習內(nèi)容，選擇學習方式，選擇指導教師等方式呈現(xiàn)。這體現(xiàn)了語文綜合性學習的哪類特點？（）

請以人教版八年級下冊第二單元"尋覓春天的足跡"為主題，設(shè)計一則教學設(shè)計。

問題：這是一位初中語文老師的作文課教學設(shè)計，請認真閱讀并進行簡要評析。

請你為人教版七年級上冊第三單元綜合性學習《感受自然》設(shè)計一則教學設(shè)計。

以下作文訓練方式中最有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造思維能力的一項是（）。

初中語文綜合性學習活動中，教師可以按照實施的基本程序，結(jié)合具體的活動內(nèi)容，來進行組織、指導和實施，從而更有效地發(fā)揮綜合性學習的作用。在這一過程中，教師要明確如何寫總結(jié)報告，基于總結(jié)報告設(shè)計展板，開展演講、辯論、討論等，并且發(fā)揮引導學生交流與分享學習成果的作用。該階段是綜合性學習實施基本程序中的哪個階段？（）

以下是一堂口語交際課的教學目標設(shè)計，閱讀并回答問題。（1）通過本次活動使學生辨清上網(wǎng)的利與弊，并懂得合理利用網(wǎng)絡(luò)資源能幫助學習更多更新的知識；（2）訓練學生的口語表達能力，全面提高學生的語文素養(yǎng)素質(zhì)；（3）促進學生合作意識的加強，增強學生間的凝聚力。以下對這一教學目標設(shè)計評價錯誤的一項是（）。