下面是一位高中語文教師為《念奴嬌·赤壁懷古》一課制定的教學(xué)目標(biāo)，閱讀并回答問題。《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)目標(biāo)設(shè)計知識與能力：1.掌握文體知識"詞"：2.識記兩大流派"豪放派"和"婉約派"及代表詞人：3.了解蘇軾生平及詞作。過程與方法：1.采用誦讀法讓學(xué)生熟悉課文：2.通過讓學(xué)生概括詞的上、下片內(nèi)容來初步掌握詞作的大意：3.學(xué)生分組討論詞作的藝術(shù)手法，從而進(jìn)一步掌握詞的特色；4.鑒賞名句，使學(xué)生在經(jīng)典句中學(xué)會領(lǐng)悟其意境，加深對全詞的把握；5.拓展延伸，使學(xué)生能舉一反三，在其他詞作中較好地領(lǐng)悟其意境。情感態(tài)度與價值觀：1.感受詞中濃郁的苦悶，正確理解"人生如夢"的思想情緒；2.認(rèn)識蘇軾在本詞中流露的情感有其個人和社會等多種因素。
問題：請認(rèn)真閱讀這則教學(xué)目標(biāo)，然后進(jìn)行評析。
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A.用已經(jīng)學(xué)過的《詩經(jīng)》詩句來接對導(dǎo)入，如"他山之石，可以攻玉""言者無罪，聞?wù)咦憬?quot;"如切如磋，如琢如磨"等，這屬于復(fù)習(xí)導(dǎo)入
B.由讓學(xué)生背誦《詩經(jīng)·蒹葭》，感受重章疊句的結(jié)構(gòu)特點導(dǎo)入，這屬于設(shè)疑導(dǎo)入
C.用調(diào)動多種感官大信息量導(dǎo)入，即制作多媒體，簡介傳統(tǒng)文化的瑰寶《詩經(jīng)》
D.以軍人春節(jié)時思家與衛(wèi)國的矛盾情感導(dǎo)入，探尋我國古代士兵的矛盾心理，屬于主題導(dǎo)入
A.教師通過一個學(xué)生感興趣的問題，打開了學(xué)生思維的閥門，教學(xué)引發(fā)點巧妙
B.對于學(xué)生的回答，教師沒有進(jìn)行有效區(qū)分，即進(jìn)行簡單評述，評述技藝欠缺
C.在教學(xué)中教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，時刻關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，及時將學(xué)生的思維引入課文中心
D.以上教師的行為雖然保護(hù)了學(xué)生回答問題的積極性，但卻使教學(xué)出現(xiàn)了漫無邊際、任其發(fā)展的缺點，不利于學(xué)生對作品內(nèi)容更進(jìn)一步的理解歸納
A.你總體朗誦得不錯，只是后幾節(jié)錯了
B.你后幾節(jié)朗誦錯了，今后還要加強(qiáng)訓(xùn)練
C.前幾節(jié)朗誦得不錯，可惜后幾節(jié)你有所改編
D.你前面朗誦得不錯，如果后面也能保持就好了
A.教師對文言文教學(xué)的重難點要求理解不準(zhǔn)
B.教師對文言文教學(xué)應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)認(rèn)識不清
C.教師認(rèn)為理解典故對學(xué)生是有一定難度的
D.教師認(rèn)為理解典故是學(xué)生最難掌握的內(nèi)容
A.三項作業(yè)都旨在促進(jìn)讀與寫的結(jié)合
B.三項作業(yè)指向?qū)φn文主旨的深入理解
C.強(qiáng)調(diào)對課文寫作特點的借鑒
D.三項作業(yè)的難度比較接近
最新試題
王老師在向?qū)W生講授杜甫的詩歌《登高》時，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生昏昏欲睡，即使個別學(xué)生在聽講，但仍然顯得心不在焉。但是當(dāng)他隨機(jī)提問學(xué)生時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生幾乎都能理解他所要講授的內(nèi)容?；谶@種情況，王老師遂開口道："同學(xué)們，之前大家也學(xué)過很多杜甫的詩歌了，相信我們自己課外也有所涉獵，今天就讓我們就自己所知道的杜甫詩歌進(jìn)行一次’你最喜愛的杜甫詩歌’大討論，好不好？"聽完王老師的話，學(xué)生頓時打起了精神。在這一教學(xué)過程中王老師充分體現(xiàn)了教學(xué)方法設(shè)計的什么原則？（）
關(guān)于散文教學(xué)的基本內(nèi)容，不合理的一項是（）。
下面是教師在教授《中國建筑的特征》時設(shè)計的教學(xué)重難點，對此分析錯誤的是（）。教學(xué)重點：（1）引導(dǎo)學(xué)生把握中國建筑的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。（2）品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。教學(xué)難點：理解文章中關(guān)于建筑特征的一些獨特論述；領(lǐng)會作者獨具匠心的構(gòu)思謀篇的手法。
（教學(xué)設(shè)計題）閱讀材料，完成1～3題。戴望舒《雨巷》原文（略）課文介紹《雨巷》是戴望舒的成名作，這首詩寫的是梅雨季節(jié)江南小巷中的一個場景。這首詩寫得既實又虛，朦朧恍惚。單元介紹這個單元主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代新詩，新詩是五四前后才出現(xiàn)的。……鑒賞詩歌應(yīng)在反復(fù)朗誦的基礎(chǔ)上，著重分析意象，同時品味語言，發(fā)揮想象，感受充溢于作品的真情。詩歌與青年有天然的聯(lián)系，少男少女喜歡用詩的語言來表達(dá)豐富的情感。有興趣的話，不妨動動筆，學(xué)習(xí)寫寫新詩?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》的相關(guān)規(guī)定在閱讀鑒賞中，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解作品所涉及的有關(guān)背景材料，用于分析和理解作品。學(xué)生情況高一年級，班額45人教學(xué)條件教室配有多媒體設(shè)備，能夠演示PPT，播放視頻、音頻文件。問題：1.請為本篇詩歌教學(xué)設(shè)計一則課堂結(jié)束語，并說明課堂結(jié)束語設(shè)計的原則。2.請為這則詩歌教學(xué)設(shè)計閱讀教學(xué)目標(biāo)，并指明教學(xué)重難點。3.請為這首詩歌教學(xué)設(shè)計一個思考題（需給出答案），并說明設(shè)計意圖。
下面是四位老師與一位參賽準(zhǔn)備不積極的學(xué)生的談話，其中最恰當(dāng)?shù)囊晃皇牵ǎ?/p>
在學(xué)習(xí)必修四戲劇作品《雷雨》時，于老師先安排大家觀看了話劇《雷雨》，之后將全班同學(xué)分為三個小組，進(jìn)行即興表演。于老師這是在運用什么教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)？（）
以下有關(guān)這則板書的說法，錯誤的一項是（）。
為下面是一位高中語文教師為說明文《中國建筑的特征》一課設(shè)計的四個版塊的教學(xué)內(nèi)容，閱讀并回答下面的問題。第一步：語言的感受活動?；顒觾?nèi)容：自由朗讀課文，說說中國建筑的特征是什么，本文向我們介紹了中國建筑的哪些特征。第二步：語言梳理活動?；顒觾?nèi)容：快速瀏覽課文，說說課文給我們介紹了關(guān)于"中國建筑"哪些方面的知識。第三步：語言提煉活動?；顒觾?nèi)容：輕聲讀課文，圈劃出各段的主句。學(xué)生寫"課文濃縮文"。第四步：語言欣賞活動?；顒觾?nèi)容：默讀課文，用"術(shù)語點評"的方式賞析"研討與練習(xí)"第三小題。請認(rèn)真閱讀這位教師設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容，并運用相關(guān)理論進(jìn)行評析。
以下哪項作為《詩經(jīng)·氓》的教學(xué)重點最恰當(dāng)？（）
教學(xué)《滕王閣序》，教師將"理解文中運用的典故"作為教學(xué)難點之一。下面對該教學(xué)難點分析正確的是（）。