問(wèn)答題材料：教師在講解“鳥類的生殖和發(fā)育”時(shí)，先用課件展示可愛的小雞，然后拿出一個(gè)雞蛋展示給同學(xué)。讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的熟雞蛋，用手掌和手指捏，看會(huì)不會(huì)輕易捏碎，由此讓學(xué)生說(shuō)出蛋殼的功能和特點(diǎn)。并提出如下問(wèn)題：“這個(gè)握不破的卵殼上有孔嗎？當(dāng)用肉眼和放大鏡都看不到時(shí)，能否利用杯中的溫水加以驗(yàn)證？假如有氣孔，卵殼表面會(huì)有怎樣的現(xiàn)象發(fā)生呢？卵殼表面出現(xiàn)氣泡，具體雞卵內(nèi)又怎么樣的結(jié)構(gòu)？”然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題分小組進(jìn)行觀察、驗(yàn)證。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終圍繞一個(gè)雞蛋進(jìn)行探究。問(wèn)題：

（1）材料中教師使用的雞蛋屬于哪一種直觀教具類型？并說(shuō)出其他教具類型。
（2）簡(jiǎn)要說(shuō)明這種教具的特點(diǎn)和不足之處。


您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

1.問(wèn)答題材料：淀粉在口腔中的消化環(huán)節(jié)一：親自體驗(yàn)學(xué)生口嚼饅頭，談感受。教師提出問(wèn)題：你認(rèn)為饅頭在口腔內(nèi)有哪些因素參與消化？環(huán)節(jié)二：“我感興趣的問(wèn)題”學(xué)生參與口嚼饅頭的體驗(yàn)過(guò)程，提出感興趣的問(wèn)題，教師選擇3個(gè)最有代表性的題目：（1）舌的攪拌對(duì)淀粉的消化有影響嗎？（2）牙齒的研磨對(duì)淀粉的消化有影響嗎？（3）唾液對(duì)淀粉的消化有影響嗎？環(huán)節(jié)三：整理“內(nèi)存”教師與學(xué)生一起歸納出現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)到的、確定的信息。如饅頭的主要成分是淀粉；淀粉是沒有味的；淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)，等等。環(huán)節(jié)四：確定題目，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)小組從3個(gè)問(wèn)題中選定一個(gè)作出假設(shè)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教師以提問(wèn)作為導(dǎo)和提示：（1）小組要解決什么問(wèn)題？（2）小組決定用什么方法，依據(jù)是什么？（3）可能會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果，能夠說(shuō)明什么問(wèn)題？問(wèn)題：

（1）上述材料中，該教師運(yùn)用了哪一種類型的探究學(xué)習(xí)形式？
（2）簡(jiǎn)要說(shuō)明探究學(xué)習(xí)的特征有哪些。
2.問(wèn)答題材料：練習(xí)使用顯微鏡一、導(dǎo)入師：“細(xì)胞”這個(gè)詞可能是大家最熟悉的生物學(xué)詞匯之一。你們?cè)谟?jì)算機(jī)課上剛剛學(xué)完“信息的檢索”。如果你在互聯(lián)網(wǎng)的搜索引擎里鍵入“細(xì)胞”兩個(gè)字，隨隨便便就能搜索到四、五十萬(wàn)條信息。如果鍵入的是“cell”這個(gè)詞。你會(huì)搜索到一千五百萬(wàn)條記錄。早在1925年，生物學(xué)大師Wilson就提出：“一切生命的關(guān)鍵問(wèn)題都要到細(xì)胞中去尋找。”可見，細(xì)胞的研究是生命科學(xué)的基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代生物學(xué)發(fā)展的重要支柱。我們要研究細(xì)胞，首先要看到它。肉眼可以看到一些大個(gè)子的細(xì)胞，比如西瓜的沙瓤、番茄的果肉細(xì)胞等。但是要想看清楚就必須借助顯微鏡。二、出示顯微鏡結(jié)構(gòu)的掛圖，將學(xué)生分成若干小組。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書中的插圖認(rèn)識(shí)顯微鏡各個(gè)主要結(jié)構(gòu)的名稱和用途。三、學(xué)生對(duì)照插圖，說(shuō)出顯微鏡各個(gè)主要結(jié)構(gòu)的名稱和用途。四、教師播放顯微鏡使用的演示錄像，適當(dāng)講解。五、各小組結(jié)合書上的插圖討論使用顯微鏡的關(guān)鍵步驟。六、指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察寫有字母或數(shù)字的透明片。提出新問(wèn)題：“顯微鏡觀察到的圖像是正像還是倒像？”小老師（事先學(xué)會(huì)的同學(xué)）幫助指導(dǎo)和檢查。七、教師檢查觀察結(jié)果，提出新問(wèn)題：“不透明的材料能不能觀察？”八、學(xué)生觀察不透明紙上的字母或數(shù)字。九、教師組織各小組學(xué)生競(jìng)賽：學(xué)生觀察植物根尖細(xì)胞的永久裝片，分組檢查和競(jìng)賽。做得又快又好的同學(xué)可以嘗試學(xué)習(xí)高倍鏡的使用。問(wèn)題：

（1）上述材料中主要運(yùn)用的是合作學(xué)習(xí)的策略，說(shuō)明在此過(guò)程中，教師扮演的角色和主要任務(wù)。
（2）運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略時(shí)，需要注意哪些問(wèn)題？

最新試題

如圖是關(guān)節(jié)示意圖，圖中⑤的結(jié)構(gòu)名稱是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列關(guān)節(jié)中，靈活性最大的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

蜂王、雄蜂和工蜂的作用各不相同，卻共同生活在一起，這種現(xiàn)象生物學(xué)上稱為（）。

題型：填空題

一個(gè)蜂群內(nèi)的蜂王、雄蜂和全部工蜂在生物學(xué)上稱為（）。

題型：填空題

昆蟲在體色上有差異，反映了生物具有（）的特性。

題型：填空題

按達(dá)爾文生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)，下列敘述正確的是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

據(jù)科學(xué)考證，海洋生物比陸地生物的進(jìn)化速度緩慢，其原因是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

生物進(jìn)化的動(dòng)力和決定生物進(jìn)化方向的是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

東北虎和華南虎分別生活在我國(guó)的東北地區(qū)和華南地區(qū)，這兩個(gè)地區(qū)之間的遼闊地帶就起到了（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

甲硫磷曾是防治棉蚜的一種效果很好的農(nóng)藥，經(jīng)十幾年的連續(xù)使用，現(xiàn)在生產(chǎn)的甲硫磷按規(guī)定濃度使用已不能全部殺死棉蚜了，棉蚜（）的產(chǎn)生，其根本原理是（）的結(jié)果，甲硫磷則只是作為環(huán)境中的一種因素對(duì)棉蚜產(chǎn)生的（）變異起選擇作用。

題型：填空題