單項選擇題美國著名學(xué)者伊頓曾預(yù)言:"我們深信,在不久的將來,我們國家的最高經(jīng)濟(jì)利益,將主要取決于我們同胞的創(chuàng)造才智,而不取決于自然資源。"伊頓的預(yù)言在今天已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實。金融危機(jī)、能源和礦產(chǎn)資源價格急劇上漲,世界經(jīng)濟(jì)滯漲風(fēng)險苗頭顯現(xiàn),國民的創(chuàng)新能力得到許多國家前所未有的重視。這段文字意在強(qiáng)調(diào)()。

A.人力資源將在經(jīng)濟(jì)增長中發(fā)揮越來越多的作用
B.自然資源在國家發(fā)展中的重要性將逐步降低
C.國家要發(fā)展必須充分發(fā)揮國民的創(chuàng)造能力
D.國民素質(zhì)的高低將決定國家未來發(fā)展的方向


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以下對“立德樹人”理解不正確的是()。

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以下教育法律關(guān)系的說法不正確的是()。

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對該老師的教學(xué),以下分析正確的有()。

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從該案例中得到的啟示有()。

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初二女生欣欣與男同學(xué)林可很要好,經(jīng)常在一起組織班級活動,平時交往較多,學(xué)習(xí)上互幫互助。一天早上,欣欣和林可一起走進(jìn)教室,同學(xué)們有的吹起了口哨,有的陰陽怪氣地大叫。原來,不知道誰在黑板上寫下“欣欣 love 林可”的字樣。這件事后,關(guān)于欣欣和林可的各種傳言越來越多,最后傳到了班主任王老師那里……如果你是班主任老師,恰當(dāng)?shù)淖龇ㄓ校ǎ?/p>

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教師提出教育行政救濟(jì)時,不能提出()。

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