A.備、操
B.玄德、操
C.備、孟德
D.玄德、孟德
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A.實現(xiàn)統(tǒng)一后
B.澶淵之盟后
C.東京保衛(wèi)戰(zhàn)后
D.宋金和議后
A.家訪，了解魏明家的情況，盡自己所能幫助魏明
B.批評魏明，因為遲到、睡覺是不對的
C.把家長叫到學校，讓家長處理
D.不必理會，不影響其他學生即可
A.可以，這是范老師認真、負責的表現(xiàn)
B.可以，范老師是為了學生好
C.不可以，諷刺、挖苦學生通常效果不好，可以選擇讓學生站著上課等措施
D.不可以，這種行為違反了教師職業(yè)道德
A.教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧
B.教師尚不具有崇高的道德境界
C.教師缺乏信心
D.教師缺乏愛心
A.特殊的表現(xiàn)性
B.獨特的復雜性
C.鮮明的示范性
D.顯效的長期性
最新試題
該案例給我們的啟示有：（）。
針對此案例，下列說法正確的有：（）。
萬老師給小學生上《登鸛雀樓》，前25分鐘主要介紹作者王之渙及其作品，后15分鐘領著學生讀課文、講解字詞和詩意，布置的作業(yè)是課后背誦。課后當問及為什么這么安排時，她說：“這首詩就四句話，講不了多少時間，只好介紹作者了?！币韵聦θf老師評價正確的有（）。
允許當事人在法律許可范圍內協(xié)商解決，并具有補償性的法律責任類型是（）。
教育目的應闡明（）。
要糾正一個學生不認真學習的態(tài)度，按認知失調理論，最恰當?shù)母爬ㄊ牵ǎ?/p>
以下屬于負強化的有（）。
根據(jù)皮亞杰的認知階段發(fā)展理論，一般不可能出現(xiàn)在小學三年級學生身上的行為是（）。
關于學校心理健康教育主題選擇的依據(jù)，以下選項不正確的是（）。
朱熹曾經說過：“無一事而不學，無一時而不學，無一處而不學”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。