A.特殊的表現(xiàn)性
B.獨特的復雜性
C.鮮明的示范性
D.顯效的長期性
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A.課堂練習的布置與教學目標相一致
B.練習題的設(shè)計富于變化,并有適當?shù)碾y度
C.教師給學生以適當?shù)膸椭?br />
D.只給學生一些知識記憶性的練習
A.言行一致
B.衣著整潔
C.舉止端莊
D.談吐文雅
A.《中華人民共和國教師法》
B.《中華人民共和國義務教育法》
C.《中華人民共和國勞動法》
D.《中華人民共和國計劃生育法》
A.司機
B.某寄宿學校
C.司機和某寄宿學校共同
D.司機和王某共同
A.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》
B.《中國教育與改革發(fā)展綱要》
C.《中華人民共和國教育法》
D.《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》
A.①④
B.①②
C.②④
D.②③
A.是一項法定的申訴制度
B.是一項專門性的權(quán)利救濟制度
C.是一項行政性的申訴制度
D.是一項民事的申訴制度
A.可以
B.不得
C.特殊情況可以
D.經(jīng)批準可以
A.加涅
B.布魯納
C.班杜拉
D.烏申斯基
A.義務教育在中國得到全面普及
B.終身教育主要指成人教育
C.中等教育中普通教育和職業(yè)教育日益結(jié)合
D.現(xiàn)代學制改革重在縮短義務教育年限
最新試題
四位同學為我國公民受教育權(quán)的時間起點進行爭論。你認為誰的說法是正確的?()
托爾曼的動物方位學習迷宮實驗揭示了()。
從該案例得到啟示有()。
在玩捉迷藏的游戲時,麗麗沒有找到合適的藏身之處,被斌斌抓住了。麗麗說:“我還沒藏好,你不能抓我?!辈辉敢庹J輸。斌斌說:“我們做游戲前約定好了數(shù)到10開始找,你自己沒藏好,不能怪我?!庇纱丝赏浦慃惖钠返掳l(fā)展處于()階段。
允許當事人在法律許可范圍內(nèi)協(xié)商解決,并具有補償性的法律責任類型是()。
關(guān)于陳述性知識和程序性知識的區(qū)別,以下表述錯誤的是()。
從上述案例可以得到的啟示有()。
針對此案例,下列說法正確的有:()。
教育目的應闡明()。
維護自己利益的權(quán)利;也包括可以要求負有積極義務的義務人作出這種積極行為的權(quán)利。這體現(xiàn)的教育法律權(quán)利的表現(xiàn)形式是()。