簡述學習檔案袋的內(nèi)容及作用。

如何采用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)？

學生的美術(shù)作業(yè)評價呈現(xiàn)方式有哪些？

請談?wù)勑抡n程改革理念下美術(shù)課程評價的意義和方式。

美術(shù)老師上一節(jié)書法背臨課，老師首先讓全體同學拿出上節(jié)課已布置的預習作業(yè)，學生展示的習作有顏體、歐體、褚體等，看上去學生臨摹得很認真，此時教師又讓學生們將每人預習過的每個字再臨四遍。然后教師要求全體同學合上字帖，開始背臨，五分鐘后教師讓全體同學分兩組相對舉起背臨習作和字帖，老師巡回檢查，然后讓學生相互評出臨得最好的同學，并分析習作與字帖的相像處和不足，老師作補充評價。問題：（1）該教師教授書法課程的方式是否合理？為什么？（2）教師的評價方式是否合理？

電子檔案袋是一種面向?qū)W習過程的評價方法，以下屬于電子檔案袋評價體現(xiàn)的基本內(nèi)容是（）。

教學評價的評價標準不帶隨意性，評價方法不帶偶然性，評價態(tài)度不帶主觀性。這就是要求教學評價具有（）。

在學生進行學習新知識之前，需要對學生的學習狀態(tài)進行"摸底"考查，這是屬于（）。

課堂測驗、期中、期末考試三種評價方式體現(xiàn)了教育評價的（）。

評價時對教學結(jié)果及其成因的分析過程，借此可以了解教學各方面的情況，從而判斷它的成效和缺陷、矛盾和問題，這體現(xiàn)了教學評價的（）功能。