A.學(xué)習(xí)能力、實踐能力、操作能力
B.生存技能、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力
C.生存技能、學(xué)習(xí)能力、操作能力
D.學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力
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A.以人;能力;德育
B.全面發(fā)展;德育;能力
C.以人;德育;能力
D.全面發(fā)展;德育;能力
A.30%
B.40%
C.50%
D.60%
A.2008年;一
B.2009年;一
C.2008年;兩
D.2009年;兩
A.35%
B.20%
C.40%
D.30%
A.9.5年;11.2年
B.12.4年;13.5年
C.11.2年;13.5年
最新試題
閱讀材料,回答問題。材料:某校班主任許老師在批改作業(yè)時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生劉俊輝的作業(yè)本中夾了一封寫有××收的信件,許老師順便拆封閱讀了此信。這是劉俊輝寫給一位女同學(xué)的求愛信,許老師看了十分生氣,后來在班會上宣讀了此信,同時對劉俊輝提出了批評。次日劉俊輝在家留了一張字條后離家出走。劉俊輝家長找到許老師理論并要求將劉俊輝找回。許老師解釋說:"我作為教師,對學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé),我批評劉俊輝是為了教育和愛護(hù)他。他是從家中出走的,與我的工作沒有關(guān)系。"問題:請從教育法律法規(guī)相關(guān)角度分析許老師的做法。
某縣小學(xué)五年級學(xué)生錢剛平時特別貪玩,人很聰明但卻沒有將心思用在學(xué)業(yè)上,還動輒與同學(xué)尋釁滋事,學(xué)習(xí)成績在班上名列最后。有一次錢剛瞞著父母逃學(xué),在一家電子游戲廳玩了一整天。班主任得知此事后建議學(xué)校將錢剛開除,主要理由是錢剛這樣的后進(jìn)生很可能會對其他同學(xué)產(chǎn)生不好的連鎖反應(yīng)。學(xué)校采納了這位班主任的建議,一紙布告開除了錢剛。錢剛的父母認(rèn)為學(xué)校不能隨意開除學(xué)生,多次找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要討個說法,并向當(dāng)?shù)胤ㄔ禾崞鹆嗽V訟。試分析學(xué)校侵犯了學(xué)生的哪些權(quán)利?這個案例給了我們哪些啟示?
通過調(diào)查,有70%的教師不承認(rèn)學(xué)生有隱私權(quán),認(rèn)為為了更好地了解學(xué)生,提高教學(xué)效果,可以拆看學(xué)生的信件。教師是否可以私拆學(xué)生信件?請用相關(guān)的法律來論述。
王老師大學(xué)畢業(yè)后自愿到西部少數(shù)民族地區(qū)工作,根據(jù)《中華人民共和國教師法》,應(yīng)該依法對王老師()。
我國《未成年人保護(hù)法》規(guī)定了保護(hù)少年兒童健康發(fā)展包括()。
閱讀材料,回答問題。材料:李小剛老師經(jīng)常以班級的名義從個體書店以優(yōu)惠價購買各科課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料,然后以全價賣給同學(xué),幾乎是人手一套。同時,他向?qū)W生家長暗示或明要禮物、禮品或禮金,特別是在各種節(jié)日的時候。此外,他還私下到本市"求實家教輔導(dǎo)中心"等處兼課。在學(xué)校講課時他會"留有一手",只講基本內(nèi)容,對課程的重點也往往一帶而過,并直接或間接地介紹同學(xué)去"求實家教輔導(dǎo)中心"等民辦課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或家教中心接受輔導(dǎo)或參加"補(bǔ)課"。當(dāng)然,同學(xué)接受輔導(dǎo)或參加"補(bǔ)課"是要交高額學(xué)費的,"求實家教輔導(dǎo)中心"等處給李老師講課費和介紹費也是不菲的。問題:請運用相關(guān)教育法律法規(guī)分析李小剛老師的行為。
林林同學(xué)在學(xué)校上體育課時,不幸摔倒而造成脊椎嚴(yán)重骨折。應(yīng)對林林的傷害承擔(dān)責(zé)任的是()。
下列有關(guān)于中華人民共和國義務(wù)教育法律條文意義闡述正確的是()。
學(xué)生張某因多次偷盜,學(xué)校準(zhǔn)備申請送其到工讀學(xué)校進(jìn)行矯治。有權(quán)對這一申請進(jìn)行審批的機(jī)構(gòu)是()。
某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有××收的信件,昊老師順便拆鬩了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信,吳老師看了十分生氣,后在班會上宣讀了此信,同時對高某提出了批評。次日,高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回。吳老師解釋說:"我作為教師,對學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé),我批評高某也是為了教育和愛護(hù)他。他是從家中出走的,與我的工作沒有關(guān)系。"請根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)對本案例進(jìn)行分析。