A、重測(cè)復(fù)本信度
B、重測(cè)信度
C、復(fù)本信度
D、穩(wěn)定與等值系數(shù)
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A、因類似情境出現(xiàn)而被還原
B、因被賦予新意義而明朗化
C、再次發(fā)生效用并重新隱藏可起來(lái)
D、再次發(fā)生效用并表現(xiàn)在臨床相上
A、行為增多
B、意志減退
C、行為可理解
D、動(dòng)作有目的
A、有吸引力的外貌
B、內(nèi)疚體驗(yàn)
C、利他行為的榜樣
D、利他的技能
A.積累理性知識(shí)
B.從感知向思維過(guò)渡的橋梁
C.為想象提供素材
D.創(chuàng)造新形象
A、飽和度
B、音調(diào)
C、音色
D、頻率
最新試題
引發(fā)求助者問(wèn)題的心理原因是()。
當(dāng)前對(duì)智力實(shí)行分類主要依照()兩種分類系統(tǒng)。
“抑制欲望的即時(shí)滿足,學(xué)會(huì)等待”,是指兒童自我控制水平中的()。
關(guān)于WISC-CR的備用分測(cè)驗(yàn),下列說(shuō)法準(zhǔn)確的包括()。
在判斷正常與異常的心理活動(dòng)時(shí),自知力屬于()。
少年期性心理咨詢的主要內(nèi)容包括()。
對(duì)本案例主要的咨詢思路應(yīng)該是()。
對(duì)具有視覺(jué)障礙的學(xué)生實(shí)行教育,應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)()。
在600個(gè)學(xué)生中,答對(duì)某項(xiàng)目的人數(shù)為150人,則該項(xiàng)目的難度為()。
一般來(lái)說(shuō),在群體活動(dòng)時(shí),個(gè)體的侵犯性傾向于()。