A.神經(jīng)癥者
B.人格障礙者
C.精神病性障礙者
D.婚姻家庭問題者
E.性心理障礙者
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A.個案記錄、測驗資料、錄音、錄像等均屬于心理治療專業(yè)信息
B.咨詢過程中錄音錄像時要征得來訪者同意
C.科研、教學、寫作需要時,應隱去那些可能據(jù)以辨認出來訪者的有關信息
D.對這些專業(yè)信息應在嚴格保密情況下保存,無關人員不得接觸,但可列入醫(yī)院或單位的病歷資料中
E.發(fā)現(xiàn)來訪者有危害自身及他人安全時,可將來訪者有關信息作有限度的暴露
A.提供服務應有清楚的標準,并將此標準告知來訪者
B.與來訪者發(fā)展治療外關系,以促進來訪者生活的全面改善
C.不要允許來訪者賒欠費用
D.當來訪者出現(xiàn)怨言時,應當有防衛(wèi)的觀念
E.認清哪些情況按照法律是不能保密的
A.告知來訪者守密的限度或泄露來訪者的秘密
B.未做適當轉介
C.未能作出正確的診斷
D.誹謗和侮辱來訪者,或導致來訪者身體的傷害
E.未經(jīng)同意泄露來訪者的秘密
A.偽造或以虛假和不正當手段獲得心理治療師專業(yè)資格或職稱
B.利用工作之便,與來訪者發(fā)生超越客觀專業(yè)服務關系的親密性關系
C.在專業(yè)工作中違反保密原則
D.未經(jīng)測驗版權所有者授權,私自發(fā)行與出售他人所編制的心理測驗工具
E.不允許他人以自己的名義從事心理治療工作
A.自我體驗是治療師在接受培訓前、受訓中接受心理治療專業(yè)人士的心理治療的經(jīng)驗過程
B.自我體驗是治療師以來訪者的身份接受心理治療,是了解自己、探索自己的重要途徑
C.自我體驗的主要方式是個別自我體驗和小組自我體驗兩種
D.自我體驗是準備成為治療師的專業(yè)人員提高對自我的認識和自身素質、得到自身成長的重要途徑
E.以上都對
最新試題
社會學習理論認為,學習的產(chǎn)生并不一定要通過直接的強化獲得。學習也可以通過觀察和模仿的過程來獲得。該理論的提出者是()。
治療師常常采用“如果……就會……”這一類條件語句,來引導來訪者對其思維、行為可能引出的結果進行認識的影響性技巧是()。
由組員自由發(fā)揮、重數(shù)量、鼓勵人人參與的技術叫做()。
在治療過程中,患者對治療師既客氣又不信任,認為治療師在鄙視自己,這屬于()。
弗洛伊德的治療方法屬于()。
在治療的過程中,治療師不是要扮演一個十全十美的角色,而是要表里如一。這就要求治療師要()。
組員每六人一組,每人一分鐘,要求主題鮮明的技術叫做()。
埃利斯的理性情緒療法屬于()。
心理治療是在特定的時間內(nèi)、隱蔽的、具有保密性的關系,這種關系使得來訪者有安全感,促進了自我暴露和自我探索的進行()。
在3~16歲的兒童和青少年中,人格障礙和情感障礙以及神經(jīng)癥患者常見有非精神病性投射、防御認同等,這屬于()。