A.情感高漲
B.思維形式障礙
C.思維內(nèi)容障礙
D.活動增多
E.意志減退
你可能感興趣的試題
A.氯氮平
B.碳酸鋰
C.氯丙嗪
D.氟哌啶醇
E.卡馬西平
A.心境高漲
B.思維奔逸
C.罪惡妄想
D.夸大妄想
E.活動增多
A.碳酸鋰
B.利培酮
C.帕羅西汀
D.氯硝西泮
E.丁螺環(huán)酮
A.幻覺癥
B.精神自動綜合征
C.抑郁狀態(tài)
D.遺忘綜合征
E.腦衰弱綜合征
A.約束患者
B.緊急電抽搐治療
C.加大抗抑郁藥量
D.加抗精神病藥
E.治療方案不變
某小學(xué)班主任采用行為觀察和評定的方法，用自己班上的學(xué)生為研究對象，研究加入少先隊對學(xué)生學(xué)習(xí)和品德發(fā)展的影響。行為評定時，最先入隊的幾個學(xué)生所有項目評分都高。
該研究者進行行為評定時可能有（）。
A.暈輪效應(yīng)
B.正寬大效應(yīng)
C.負寬大效應(yīng)
D.趨中效應(yīng)
E.近因效應(yīng)
A.自然觀察
B.模擬觀察
C.參與觀察
D.以上都是
E.以上都不是
為了保證教學(xué)實驗順利進行，學(xué)校選用教學(xué)經(jīng)驗豐富、認真負責(zé)的老師負責(zé)用改進的方法教“實驗1班”和“實驗2班”的數(shù)學(xué)，另外隨機選擇老師用傳統(tǒng)方法教“普通1班”和“普通2班”的數(shù)學(xué)，實驗班和普通班的學(xué)生隨機分配。結(jié)果實驗班各科成績都顯著高于對照，研究結(jié)論是改進的方法不僅能提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績，而且能全面改善學(xué)生的學(xué)習(xí)，值得推廣。
本研究設(shè)計中有助提高內(nèi)部效度的措施是（）。
A.教師的選擇
B.教師的分配
C.學(xué)生的分配
D.班級的稱謂
E.以各科成績作為衡量指標
為了保證教學(xué)實驗順利進行，學(xué)校選用教學(xué)經(jīng)驗豐富、認真負責(zé)的老師負責(zé)用改進的方法教“實驗1班”和“實驗2班”的數(shù)學(xué)，另外隨機選擇老師用傳統(tǒng)方法教“普通1班”和“普通2班”的數(shù)學(xué)，實驗班和普通班的學(xué)生隨機分配。結(jié)果實驗班各科成績都顯著高于對照，研究結(jié)論是改進的方法不僅能提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績，而且能全面改善學(xué)生的學(xué)習(xí)，值得推廣。
如果班級的稱謂對研究的內(nèi)部效度有影響，從性質(zhì)和來源上看，該影響屬于（）。
A.歷史因素
B.選擇因素
C.成熟因素
D.測量和測試手段
E.實驗處理和程序
最新試題
某患者病情主要表現(xiàn)為情緒低落、思維遲緩和運動性抑制三主癥，嚴重發(fā)作時伴有急性抑郁癥和抑郁性木僵。那么，此患者最可能的綜合征是（）。
根據(jù)直覺經(jīng)驗，主觀的將各種因素組合得出結(jié)論或預(yù)測的方法是（）。
在上述測驗中，按照測驗的性質(zhì)來分的是（）。
在健康評估時常用的心理衛(wèi)生綜合評定量表是（）。
在意識清醒時出現(xiàn)大量的幻覺，主要是言語性幻聽，而幻視以及其他感官的幻覺較少，幻聽時還常伴有與其相關(guān)的妄想及恐懼和焦慮情緒。那么，此綜合征最可能是（）。
患者主要表現(xiàn)動作、行為和其他精神活動之間的統(tǒng)一性和完整性遭到破壞，動作和行為既無明顯的動機，也缺乏一定的指向性，以至于雜亂無章，不可理解。此類興奮狀態(tài)是（）。
上述哪項因素的存在會使得本來心理特點相同的被試獲得不同成績（）。
在上述選項中，主要是由于提供了足夠的演示和練習(xí)而使測驗成績提高的是指（）。
主要用于測量性格、氣質(zhì)、興趣、態(tài)度及情緒、動機等方面?zhèn)€性心理特征的測驗類型是（）。
要特別注意控制表面效度的編制方法是（）。