A.閱讀測驗手冊，了解常模團體的情況
B.常模具有時間性，應(yīng)盡可能選用新近常模
C.可以為特定目的建立特殊常模
D.不能脫離特殊常模團體去解釋參照特殊常模的導(dǎo)出分數(shù)
E.以上都是正確的

A.常模團體的構(gòu)成
B.樣本容量
C.取樣方法或策略
D.取樣的時間進程
E.以上都是

A.不同年齡和性別的構(gòu)成比率
B.不同職業(yè)、經(jīng)濟收入和社會地位的構(gòu)成比率
C.不同地域和民族的構(gòu)成比率
D.不同文化程度的構(gòu)成比率
E.以上都是

A.智力年齡（心理年齡）
B.衛(wèi)生智力量表的智商
C.心理治療師資格認證考試的通過或失敗
D.明尼蘇達多項人格問卷的臨床量表分
E.學?？荚囍械呐琶?/p>

A.導(dǎo)出分數(shù)
B.從常模團體中抽取有代表性的標準化樣本
C.分析被試測驗前的背景因素
D.分析被試在測驗情境中的行為表現(xiàn)
E.向當事人報告測驗分數(shù)

A.測驗項目質(zhì)量和數(shù)量影響效度
B.被試心身狀態(tài)和樣本團體的特點影響效度
C.施測過程影響效度
D.效標的效度以及測驗分數(shù)和效標的關(guān)系類型影響效度
E.以上都是

A.測量效標能真實反映觀念效標的重要側(cè)面
B.效標測量穩(wěn)定可靠
C.效標測量客觀公正
D.效標測量簡單經(jīng)濟
E.以上都是

A.與廣泛使用的韋氏智力量表測驗分數(shù)相關(guān)顯著
B.與廣泛使用的艾森克人格問卷分數(shù)相關(guān)顯著
C.與高考成績相關(guān)顯著
D.文化程度低的被試成績低于文化程度高的被試
E.70多歲的被試成績低于20多歲的被試成績

A.確定測驗的內(nèi)容效度
B.分析被試對項目的反應(yīng)過程
C.考察測驗的同質(zhì)性
D.以上都是
E.以上都不是

A.對一組被試實施兩個取自同樣內(nèi)容范圍的復(fù)本測驗，兩個測驗成績的相關(guān)系數(shù)低
B.與教學內(nèi)容相關(guān)的成就測驗，教學后測驗成績顯著提高
C.不同團體的測驗成績相當
D.被試都能看出測驗?zāi)康?br /> E.以上都是