A.第一個(gè)里程碑（0～3個(gè)月）
B.第二個(gè)里程碑（2～7個(gè)月）
C.第三個(gè)里程碑（3～10個(gè)月）
D.第四個(gè)里程碑（9～18個(gè)月）
E.第五個(gè)里程碑（18～36個(gè)月）
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A.嬰兒言語(yǔ)發(fā)生的時(shí)間基本在10～14個(gè)月之間
B.嬰兒最早可在9個(gè)月時(shí)說(shuō)出第一個(gè)有特定意義的詞語(yǔ)
C.15個(gè)月時(shí)基本已能說(shuō)出50個(gè)詞
D.16～19個(gè)月是詞語(yǔ)爆炸時(shí)期
E.20～30個(gè)月是嬰兒基本掌握語(yǔ)法的關(guān)鍵時(shí)期
A.0～1歲，3～4歲
B.1～2歲，4～5歲
C.2～3歲，5～6歲
D.3～4歲，6～7歲
E.4～5歲，7～8歲
A.過(guò)渡性
B.不可逆性
C.自我中心性
D.刻板性
E.相對(duì)具體性
A.嬰兒的學(xué)習(xí)可分為習(xí)慣化、經(jīng)典／工具條件反射、語(yǔ)言的掌握、概念的學(xué)習(xí)三個(gè)層次
B.嬰兒從一生下來(lái)就有學(xué)習(xí)能力
C.4個(gè)月以后的嬰兒再認(rèn)能力加強(qiáng)，社會(huì)性認(rèn)知和社會(huì)性學(xué)習(xí)進(jìn)步
D.10～12個(gè)月的嬰兒已能進(jìn)行基本的數(shù)的概念學(xué)習(xí)
E.10～12個(gè)月的嬰兒已能進(jìn)行高級(jí)的、對(duì)現(xiàn)實(shí)事物的分類
A.人類個(gè)體在胎兒末期已有了聽(tīng)覺(jué)記憶
B.新生兒有了再認(rèn)表現(xiàn)
C.3個(gè)月嬰兒對(duì)操作條件反射的記憶能保持4周之久
D.6個(gè)月以后的嬰兒再現(xiàn)、模仿能力迅速發(fā)展
E.12個(gè)月以后的延遲模仿能力產(chǎn)生
最新試題
是人格結(jié)構(gòu)中最重要的部分，是一個(gè)行為的最終根源的特質(zhì)是（）。
用本我、自我、超我三個(gè)層次的結(jié)構(gòu)來(lái)闡述人的精神世界是（）。
為什么首次訪談的時(shí)候最好不要問(wèn)“為什么”？
個(gè)體或群體重復(fù)獲得相同獎(jiǎng)賞或次數(shù)越多，則該獎(jiǎng)賞對(duì)個(gè)體的價(jià)值越小，指的是（）。
短程，聚焦沖突的高強(qiáng)度分析比較適合哪種類型的來(lái)訪者？（）
在來(lái)訪者對(duì)咨詢員的資質(zhì)產(chǎn)生質(zhì)疑的情況下，最好避免怎么做？怎么做比較好？
一位強(qiáng)迫癥來(lái)訪者告訴治療師，他每天不管碰到什么物品都會(huì)立刻去洗手，他覺(jué)得這個(gè)習(xí)慣十分惱人，但是如果不洗手，他認(rèn)為自己會(huì)更加焦慮。這位來(lái)訪者很可能屬于：（）
在與兒童進(jìn)行首次訪談之前，應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備？
為什么在與兒童進(jìn)行訪談時(shí)要詢問(wèn)孩子自己怎么看待當(dāng)前的問(wèn)題？
個(gè)體在不同條件下有不同的地位、身份與角色，如果它們互不相容，出現(xiàn)矛循，個(gè)體在心理上就會(huì)出現(xiàn)（）。