A.r=0
B.|r|=1
C.-1
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A.簡單隨機抽樣
B.類型抽樣
C.等距抽樣
D.整群抽樣
A.兩個總體的標準差應相等
B.兩個總體的平均數(shù)應相等
C.兩個總體的單位數(shù)應相等
D.兩個總體的離差之和應相等
A.比例相對指標
B.比較相對指標
C.強度相對指標
D.平均指標
A.第一種,80%—90%90%—99%100%—109%110%以上
B.第二種,80%以下80.1%—90%90.1%—100%100.1%—110110%以上
C.第三種,80%以上80%—90%90%—100%100%—110%110%以上
D.第四種,85%以下85%—95%95%—105%105%—115%115%以上
A.單項式分組
B.等距分組
C.不等距分組
D.以上幾種分組均可以
最新試題
在某小學隨機抽取了40名三年級和60名四年級學生進行一項綜合素質測試,測查結果:三年級學生的平均分是85分,標準差是4分;四年級學生的平均分是82分,標準差是6分。請檢驗兩個年級學生的測試結果有無顯著性差異。
問卷設計的第一步就是要收集信息。
如果因變量是分類數(shù)據(jù),應該考慮使用Logistic回歸。
如果想使用多種統(tǒng)計分析對問卷數(shù)據(jù)進行分析,應盡量合理地設計量表選項。
結合實例闡述分層抽樣的含義和方法。
對非量表類問卷進行分析時,不能使用的統(tǒng)計分析方法是()。
整群隨機抽樣要求群內的異質性要強。
結合實例闡述數(shù)據(jù)的種類。
效度討論的是如何用各種方式來檢驗一個測量工具是否有效。
有些量表題項包括若干道反向題,反向題記分與正向題相反,但在項目分析時無需加以處理,直接對分數(shù)加總即可。