問答題

【簡(jiǎn)答題】瑞奇總結(jié)歸納教學(xué)設(shè)計(jì)模式的6個(gè)要素分別是什么?

答案：(1)確定學(xué)習(xí)者的需要;
(2)確定各個(gè)層次的目標(biāo);
(3)建構(gòu)評(píng)價(jià)過程;
(4)設(shè)...

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問答題
【簡(jiǎn)答題】形式運(yùn)算階段的思維方式有哪些特征?
答案：“形式運(yùn)算”指對(duì)抽象的假設(shè)或命題進(jìn)行邏輯轉(zhuǎn)換。處于這個(gè)階段的兒童已經(jīng)完全具備
進(jìn)行以...
問答題
【簡(jiǎn)答題】激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的技術(shù)。
答案：(1)引起并維持注意力的技術(shù)
(2)加強(qiáng)針對(duì)性的技術(shù)
(3)建立自信心的技術(shù)
(4)...
單項(xiàng)選擇題
通過觀察他人在一定情境的行為，能夠有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)生。這是()的觀點(diǎn)。
A.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
B.行為主義學(xué)習(xí)理論
C.建構(gòu)主義理論
D.情境認(rèn)知理論
單項(xiàng)選擇題
認(rèn)知依靠多種人工制品和工具的應(yīng)用，主要是語言和文化，這些工具和建構(gòu)起來的環(huán)境組成了媒體、形式或世界，通過他們認(rèn)知才得以發(fā)生。問題解決包括了對(duì)目標(biāo)的論證，該目標(biāo)與一個(gè)情境所提供的資源和工具有關(guān)。這是()。
A.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為主義原則
B.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的信息加工觀點(diǎn)
C.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的建構(gòu)主義觀點(diǎn)
D.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境認(rèn)知觀點(diǎn)
單項(xiàng)選擇題
知識(shí)存在于個(gè)人和群體的行動(dòng)中，隨著個(gè)人參與到新的情境中并在新情境中進(jìn)行協(xié)調(diào)，知識(shí)產(chǎn)生了，知識(shí)和能力的發(fā)展，就像語言的發(fā)展，發(fā)生于真實(shí)情境中不斷進(jìn)行的利用知識(shí)的活動(dòng)中。這是()。
A.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為主義原則
B.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的信息加工觀點(diǎn)
C.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的建構(gòu)主義現(xiàn)點(diǎn)
D.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境認(rèn)知觀點(diǎn)
單項(xiàng)選擇題
20世紀(jì)70年代中期以來，認(rèn)知心理學(xué)家們開展了大量的關(guān)于兒童元認(rèn)知的元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)、元認(rèn)知監(jiān)控這3種元認(rèn)知成分的特征培養(yǎng)的研究，發(fā)現(xiàn)()，并認(rèn)為這是導(dǎo)致年幼兒童不能很好地完成認(rèn)知任務(wù)的重要原因。
A.年幼兒童在元認(rèn)知的這3種成分上都明顯不如年長(zhǎng)兒童
B.年幼兒童在元認(rèn)知的元認(rèn)知體驗(yàn)上都明顯不如年長(zhǎng)兒童
C.年幼兒童在元認(rèn)知的元認(rèn)知監(jiān)控上都明顯不如年長(zhǎng)兒童
D.年幼兒童在元認(rèn)知的元認(rèn)知知識(shí)上都明顯不如年長(zhǎng)兒童
單項(xiàng)選擇題
是列出一系列相關(guān)的問題要求媒體選擇者回答，通過對(duì)這些問題的逐一回答，來比較清楚地發(fā)現(xiàn)適用于一定教學(xué)目標(biāo)(或一定教學(xué)情景)的媒體。問題的提出可根據(jù)教學(xué)媒體的選擇原則給出。
A.問題表法
B.流程圖法
C.矩陳選擇表
D.算法型
問答題
【簡(jiǎn)答題】教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素
答案：⑴學(xué)習(xí)者及其需要分析；
⑵教學(xué)內(nèi)容的分析
⑶教學(xué)目標(biāo)的確定和闡述；
⑷教學(xué)策略的制定...
填空題
“系統(tǒng)”是指由若干相互作用、相互依存、相互影響和制約的成分或因素，為達(dá)到一定的目的或目標(biāo)而組成的（）。
答案：有機(jī)整體
單項(xiàng)選擇題
學(xué)校意義上的“教學(xué)”可以理解為：教學(xué)是以課程內(nèi)容為中介，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下共同開展的（）。
A.學(xué)習(xí)活動(dòng)
B.讀書活動(dòng)
C.互助活動(dòng)
D.體育活動(dòng)

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【簡(jiǎn)答題】激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的技術(shù)。

通過觀察他人在一定情境的行為，能夠有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)生。這是()的觀點(diǎn)。

【簡(jiǎn)答題】教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素

“系統(tǒng)”是指由若干相互作用、相互依存、相互影響和制約的成分或因素，為達(dá)到一定的目的或目標(biāo)而組成的（）。

學(xué)校意義上的“教學(xué)”可以理解為：教學(xué)是以課程內(nèi)容為中介，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下共同開展的（）。

【簡(jiǎn)答題】瑞奇總結(jié)歸納教學(xué)設(shè)計(jì)模式的6個(gè)要素分別是什么?

你可能感興趣的試題

【簡(jiǎn)答題】形式運(yùn)算階段的思維方式有哪些特征?

【簡(jiǎn)答題】激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的技術(shù)。

通過觀察他人在一定情境的行為，能夠有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)生。這是()的觀點(diǎn)。

【簡(jiǎn)答題】教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素

“系統(tǒng)”是指由若干相互作用、相互依存、相互影響和制約的成分或因素，為達(dá)到一定的目的或目標(biāo)而組成的（）。

學(xué)校意義上的“教學(xué)”可以理解為：教學(xué)是以課程內(nèi)容為中介，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下共同開展的（）。

【簡(jiǎn)答題】激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的技術(shù)。

通過觀察他人在一定情境的行為，能夠有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)生。這是()的觀點(diǎn)。

“系統(tǒng)”是指由若干相互作用、相互依存、相互影響和制約的成分或因素，為達(dá)到一定的目的或目標(biāo)而組成的（）。

學(xué)校意義上的“教學(xué)”可以理解為：教學(xué)是以課程內(nèi)容為中介，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下共同開展的（）。