決定一個班級內(nèi)活動區(qū)數(shù)量的主要因素是（）。

（）由教師根據(jù)教育教學需要，自己設計和制作

幼小銜接的任務總的來講，是要解決孩子的生理、（）以及（）上的不適應。

以下不是具體教育教學活動計劃包含的環(huán)節(jié)的是（）

在學習方式上，幼兒園主要以（）為主要學習形式，而小學主要的學習形式是（）。

對觀察理解不正確的是（）

課程目標的（）是在課程之前預設的規(guī)定的，即定下課程結(jié)束后幼兒應習得的具體行為或應知會的統(tǒng)一要求

對幼兒園小組活動特點理解不正確的是（）

（）是一種在玩中的學習

幼兒能夠完成某項活動，會影響其自信心和成就感，這說明兒童的發(fā)展具有（）。