A.定性，即指明教育目的的性質，揭示教育目的本質
B.定向，即對教育目的價值取向做出凝練概括
C.定位，即確定受教育者的身心發(fā)展要求
D.定點，即對受教育者的人才規(guī)格做出簡潔明確的具體規(guī)定
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A.天賦人權、天賦民權
B.教育在于使年輕一代系統(tǒng)地社會化
C.一切教育的目的是教育有用的國家公民
D.社會是鑄模，個人是所要鑄造的金子，金子的價值高于鑄模
A.赫爾巴特
B.福祿貝爾
C.柏拉圖
D.薩特
A.教育需要是制定教育目的的客觀依據(jù)
B.人的需要是制定教育目的的內在準則
C.教育目的的確定既要考慮社會客觀需要又要考慮教育對象的需要
D.馬克思關于人的全面發(fā)展學說是制定教育目的的理論基礎
A.智育
B.德育
C.美育
D.體育
A.德育是方向
B.智育是基礎
C.體育是物質保障
D.五育完全獨立
A.特長
B.瓢別
C.選拔
D.成長
A.智能
B.體能
C.活動能力
D.性格
A.智能
B.道德品質
C.活動能力
D.意志
A.活動能力
B.道德品質
C.體能和智能
D.情感、意志、性格
A.德育對人的全面發(fā)展起定向作用
B.體育的根本任務是增強體質
C.美育就是欣賞藝術
D.智育在全面發(fā)展中起前提和支持作用
最新試題
素質教育把全面提高學生素質、提高民族素質作為教育根本目的，在本質上是（）上的變革。
有關中小學勞動技術教育的說法，表述有誤的是（）
新修訂的《義務教育課程方案》結合義務教育課程性質及定位，從有理想、有本領、有擔當三個方面明確了義務教育階段的（）。
“諸如道德品質、智力才能、身體素質之類的素質，教育在使它們得到發(fā)展時，初看起來似乎一向只是去迎合個體的本性自身發(fā)展的需要，然而，無論在哪里，教育首先是在滿足一些社會需要?！毕铝腥宋镏校С诌@一觀點的有（）。
教育目的的內容通常包括對教育的性質與價值取向、對受教育者的身心發(fā)展與人才規(guī)格作出具體規(guī)定，就是要求教育目的明確地（）。
媒介素養(yǎng)教育的核心與宗旨在于培養(yǎng)（）
某學校校長在開會后決定在校內推行素質教育，他做了如下改革措施：①嚴禁學科教師給學生布置課后作業(yè)；②在校內開展大量課外活動；③大量減少文化課課時，增加體育、藝術等課程的課時。對此，下列表述正確的是（）。
孔子提出教育的基本目的是培養(yǎng)君子，這是（）方面的要求。
在素質教育實施過程中，我們應當強化普及意識，淡化教育中的（）意識。
把教育的社會目的絕對化，完全割裂人與社會的關系，極易導致教育對人的培養(yǎng)只見社會不見人。這意味著（）