協(xié)助教師戶外游戲指導(dǎo)、安全管理，注意掌握幼兒運動（），隨機(jī)對幼兒進(jìn)行安全保健等自我保護(hù)知識的教育和指導(dǎo)。

連續(xù)記錄時可用手記，也可以用錄音機(jī)、錄像機(jī)等將觀察到的情況實錄下來，然后再作（）整理。

（）注意幼兒衣服、鞋子是否適宜運動，及時提供有效幫助。

建構(gòu)游戲需要幼兒在形狀、顏色、各部分的比例等方面要求對稱、協(xié)調(diào)、美觀，這些可以培養(yǎng)幼兒的（）

關(guān)于結(jié)構(gòu)游戲特征的說法不正確的是（）

老師在與家長的溝通中，絕不能以為僅僅是幼兒園單方面在幫助家長提高（）水平，還應(yīng)認(rèn)識到老師在與家長進(jìn)行溝通的同時，也是向家長學(xué)習(xí)的好機(jī)會。

家長開放日增加（）溝通的機(jī)會，從而更好地促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。

小班幼兒游戲中，只有在他人的提問下才會關(guān)注自己的結(jié)構(gòu)物，并開始反思，說明小班幼兒游戲具有（）特點。

一名幼兒在戶外活動時扭傷了，教師應(yīng)立即（），使毛細(xì)血管收縮止血，并且可起到止痛的作用。

（）是研究兒童行為的一種古老的方法，研究者要在較長的時間里，對同一個或同一組兒童的行為追蹤觀察，持續(xù)地記錄變化，記錄其新的發(fā)展和新的行為。