A.培訓(xùn)過程中的各種培訓(xùn)活動的效率
B.培訓(xùn)后學(xué)員的知識、技能的掌握情況
C.培訓(xùn)過程中的各種培訓(xùn)活動的執(zhí)行情況
D.培訓(xùn)后學(xué)員將所學(xué)到的知識、技能運用于實際工作中的能力
E.以上都不正確
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A.形成評價
B.過程評價
C.近期效果評價
D.遠期效果評價
E.結(jié)局評價
A.目標人群滿意度
B.人群健康需求評估
C.行為影響因素變化的評估
D.健康教育項目實施后,目標人群生活質(zhì)量的變化
E.有效指數(shù)
A.實施階段
B.評價階段
C.越早越好
D.項目開展過程中
E.規(guī)劃實施結(jié)束后
A.社會策略
B.環(huán)境策略
C.教育策略
D.綜合策略
E.行為干預(yù)策略
A.改變飲食習(xí)慣
B.使生活規(guī)范化
C.養(yǎng)成良好生活習(xí)慣
D.促成和強化健康行為的形成
E.促進疾病的康復(fù)
最新試題
一生中生長發(fā)育最快,對能量和蛋白質(zhì)需要量高,而消化功能不完善的階段是()
用于培訓(xùn)決策能力和分析問題、解決問題的綜合能力的方法是()
健康心理學(xué)研究應(yīng)遵循的原則是()
影響健康素養(yǎng)的因素為()
自我效能指的是()
初中階段的學(xué)生主要是指()
主要用于改變培訓(xùn)者態(tài)度和技能的方法是()
第一部具有法律約束力的公共衛(wèi)生方面的國際多邊公約是()
PRECEDE-PROCEED模式指出的影響行為的因素為()
影響行為改變的因素為()